自闭症儿童注意力不集中的原因

自闭症儿童在别人与他们交谈时，常常表现出冷漠和忽略，如四处环顾，无法集中注意力。他们常会“听而不闻”，上课时对教师的提问不理不睬，有时甚至会离开座位或离开教室，影响课堂教学…….这让他们很难接受普通学校的教育。由于自闭症儿童在与人联系过多时他们会紧张和不舒服，所以比别人需要更多的时间在视觉和听觉信息之间转移注意力。

根据注意力的性质特点，我们从注意力的四个维度来具体的看注意力的问题:

1.注意力的稳定性

就是通常我们所说的注意持续时间的长短，有的孩子可以聚精会神的听老师讲15分钟，可有的孩子只能听5分钟，这就是孩子注意力稳定性的不同。

2.注意力的广度

注意力的广度指的是一个人在同一时间能够注意到的对象的数目。比如老师在5分钟内讲了3个知识点，两个孩子都注意听了5分钟，但有的孩子注意到了3个知识点，而有的孩子只注意到1个知识点，这就是注意力广度不同。

3.注意力的分配能力

分配能力顾名思义，指的是同时做两件以上的事情并能都做好。有些孩子可以边听老师讲课，边记笔记；而有的孩子要么只是听讲课，忘了记笔记；要么只顾记笔记，影响了听课。

4.注意力的转移能力

注意力的转移能力指的是一个人的注意力可以在不同的任务之间转移、切换任务的能力。比如，妈妈已经在叫孩子吃饭了，孩子的注意力还一直停留在电视里的动画片上，迟迟不肯坐到餐桌上好好吃饭。

也有一些孩子正在上第二节课，可能还在想第一节课的问题，这些都是注意力转移能力不好的表现。

因此，家长如果觉得自己孩子的注意力不好，应该从以上四个方面仔细衡量一下，看看自己孩子到底是那个方面或哪几个方面比较欠缺，然后有针对性地、系统地进行训练。

如果孩子注意力不好，也影响着他的学业以及社会交往等多个方面。

那么，是什么原因导致自闭症孩子注意力不够集中，或者专注时间太短呢？

概括起来可以分为以下这几种原因：

1.动机缺失

动机是所有行为人执行某种行为的驱动力，但是动机不足，就会使其出现懈怠、消极或逃避执行这一行为的情况。

动机不足，缺乏兴趣，自然不会集中注意力。0-6岁期间，孩子主要是右脑发育，这个阶段的孩子喜欢活泼、好玩的学习、游乐方式，枯燥的坐在一个地方，让他们安静学习，对他们来说是一件很无趣的事，所以孩子会无法集中注意力，就会出现上课不集中注意力，而开始走神、开小差等情况。

所以，在日常生活中，我们需要不断地将孩子要把训练的项目和强化物来进行配对，从而调动孩子对训练项目的动机和配合积极性。

2.可能与他们的大脑前额叶执行功能弱有关

患有注意力障碍的人前额叶皮质的结构组织与普通人不同，从而导致大脑机能活动的差异。执行功能正是由大脑的前额叶皮质调节的，而注意力不足、多动的自闭症孩子，前额叶皮质活动不够活跃，也就导致他们学习做事比较拖拉，执行能力较差。

3.感统失调

部分自闭症孩子会同时存在感统失调的问题，因为不能及时、正确的将大脑接受的信息进行处理，并协调自己的肢体对其作出反应，就很容易出现“不在状态”或者“慢半拍”的情况。

4.思维模式单一

自闭症孩子的思维模式不像正常孩子那样灵活、随机应变，他们在信息的处理加工上有很大的困难，若当前的项目超出他的能力范围之外，也会导致注意力缺乏更加严重。

除了自闭症孩子在注意力缺失上比较明显之外，即便是普通孩子，也会有这类问题存在，他们还会因睡眠不足、压力过大、年龄原因、身体不适、外部环境等多种因素而受影响。

5.社会性不足

社会性从广义上来讲，是指理解他人处境并与他人融入同一过程的特征。社会性不足的孩子，常常会沉浸在自己的想法里，不能融入老师、同伴所处的环境。这些孩子在做自己的事情时，往往能发挥专注力，但在需要遵守共同规则的时候就无法集中注意力。家长平时教育孩子遵守秩序与规则非常重要。

3—4岁时，孩子会经历一个秩序的敏感期，在这个阶段有意识的遵守孩子的规则，同时告诉孩子社会的规则，能增加其社会性。

6. 焦虑

我们在心乱、焦虑的时候会无法集中注意力，孩子也一样。此时，如果家长因为孩子注意力不集中而批评他，就会让他害怕学习的时间。当孩子有焦虑情绪时，试着降低任务难度，先帮孩子放下焦虑。

7. 精力过于旺盛

孩子精力旺盛却无法发泄时，自然会在干预、学习的过程中总是想要动来动去。要改善这种注意力不集中，就需要家长每天给孩子时间进行适当的运动。

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