自闭症孩子刻板行为的处理方法？

对孩子坚持从事特别的生活常规，拒绝配合孩子刻板不变的那套做法，需要家长(老师)的勇气和坚定不移。事实上，家长有方的训练会使孩子得以安慰而没有任何的有害作用。一旦问题得以解决，与孩子之间的关系往往将得到进一步的改善。

当家长(老师)下决心去阻止孩子种种令人不便的习惯时，重要地要着手去处理一种出现令人讨厌的严重的行为。这项任务在初始阶段处理，已经生活常规牢固确立之后，再处理别的问题，就更容易些。

人们要达到目的，须在过分刻板和太少结构化二者之间，做出行得通的选择，而选择的界限和依据要以特殊的需要和实际情况巧妙地结合。

拒绝配合他的刻板僵硬的行为，把生活安排得有秩序、有模式，让他了解到 发生了什么之后，会使他感到舒服、安全。在孩子有了准备之后，才引进变更。在拒绝变动训练时，要和蔼、耐心，还要坚持不懈，始终一致地不允许孩子继续那种带来诸多不便于日常生活常规的行为。

处理办法：

1、用塑性改变的方法

在朝着建设性的各项活动前进的时候，不妨有意识地在生活的每一天里，从许多方面都有一点小小的变化。如，安排课程项目，时间或内容的变化；出门上街时，行走的路线的变化；家中摆放的家具，装饰的位置、形式的变化等。

渐渐变动的生活环境，让他慢慢地习惯常规的变化，适应社会变化的规律。

例：有个叫唐的小男孩拒绝与拿在手中的一张卡片分手。如果把卡片拿掉，立刻就用手指甲重重地挠脸。于是我们安排了一名护士与他呆在一起。孩子狂怒地尖叫，而护士保持和蔼、耐心，但是坚定不移。她随同孩子一起呆了几个小时，时而放掉他的手，要是他的手指头往脸上放，立刻抱住他。最终唐小孩可以没有卡片而呆在那里，不再伤害自己。本来，也可以用一种比较缓慢的不使他感到烦恼的办法，那就是每天晚上在唐睡觉之后，从卡片上切取一小块，直到卡片消失为止。

2、培养合理、适应变化规则的训练

（1）安排孩子感兴趣，积极主动参与的建设性的活动。

（2）用另一种新鲜的生活常规去代替那僵死不变的常规。

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