千万别急着让自闭症孩子上幼儿园!(理由只有一个)

父母们都在为能让孩子进入普通幼儿园殚精竭虑,竭尽所能,都渴望着孩子能顺利融入幼儿园。

但当孩子真正进入幼儿园后,家长又担心孩子的适应问题,孩子的真实表现往往令人焦心:

• 注意力分散

• 听不懂集体指令

• 不关注小朋友

• 无法跟小朋友们互动

• 一个人孤身只影

• 甚至被人欺负也浑然不知

对于自闭症儿童来说,如何才能在幼儿园尽快适应新的环境,新的老师,新的小朋友,进而达到融合教育的目的呢?

千万别急着让自闭症孩子上幼儿园!(理由只有一个)

(图片来源:网络/侵删)

媛媛是一个漂亮的小姑娘,很乖巧,很少哭闹,上幼儿园前已经会背很多唐诗。虽然媛媛患有自闭症,但妈妈还是决定把女儿送入幼儿园,让孩子在集体环境中恢复社交能力。

上幼儿园一个月后,老师委婉提醒妈妈,孩子不合群;上中班后,别的小孩会学舌,媛媛从不说起幼儿园里的事;她要什么总是拉大人的手,几乎不用语言表达;她说不出整句的话,早就会被的唐诗很少背了;眼睛也很少看人……

总之,媛媛妈妈感觉女儿退步了,表现比上幼儿园之前还差。真正打醒媛媛妈妈的一句话是:媛媛上课都不听讲,走来走去拉窗帘,老师总说她。直到那时媛媛妈妈才知道,女儿在幼儿园到底是什么样。

媛媛妈妈后悔极了,不该在孩子还没有具备任何能力的情况下,就盲目地把孩子送进幼儿园,再这样下去,媛媛一辈子就毁了!

孩子不具备这些能力

千万别急着送幼儿园

01 能够听指令

如果孩子没有学好“听指令”的能力,那他在班级里,肯定会成为老师心里的“捣蛋鬼”、“管不了的小孩”。

学校跟家里不一样,学校是有一定的严格的纪律和规则,比如上课了大家都乖乖坐好听老师讲课,但是不会听指令的宝宝可能就会在教室走来走去“不老实”。

不仅扰乱课堂秩序,孩子也根本无法进入学习状态,严重的甚至会出现学校“劝退”的情况。

所以在入学前,需要通过各种方式,让孩子提前理解学校生活的各种结构化规则和行为准则。

02 具备基础的生活自理能力

孩子去学校了,意味着迈出脱离父母看护的第一步,虽然老师暂时充当起了家长的角色,但是老师不止面对一个孩子,而是一群孩子,难免会分身乏术,对于我们孩子的支持就很少。

如果咱们的孩子没有一对一的支持,那他会很多时间都是出于一个放空的状态。

尤其是生活起居这样的事,比如洗手、吃饭、上厕所……如果孩子在家里都完成不了,那么去到学校后,老师和孩子本身,都无法好好照顾到自己。

03 能进行主动模仿

幼儿园的学习内容几乎都是模仿,模仿老师张嘴发音说“a、o、e……”,模仿老师张开手臂跳舞等等。并且要会模仿,前提还包括具备专注的能力、控制情绪、语言表达、同伴交往、理解认知、安坐&等待能力等等。

可以说,孩子进入集体是一个综合能力的考验,如果孩子不具备这些基础能力,那进入幼儿园学习对他来讲就毫无意义,因为他很难跟上其他小朋友的脚步,这样不仅不会进步,只会在逆境中不进则退,起到反效果。

所以在孩子上学前,家长要将孩子的基础能力训练好,做好这些准备工作后,咱们的孩子就可以上学!

但是问题来了,很多孩子在家训练的好好的,一到集体环境又打回原形,经验告诉我们,没有一个真实的幼儿园集体环境,孩子在私下练的再好,也可能无济于事。

孩子究竟哪些细节存在问题,问题的程度如何?只有在真实的幼儿园环境中,才能自然“暴露”。只有解决了这些问题,孩子才能顺利融入幼儿园。

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