大龄自闭症现状的思考

今天分享的主题是大龄自闭症的现状。

现阶段大龄自闭症的现状处在“三无”的状态，无学可上、无事可做、无处可养。

因为发展中国家和发达国家的国情不一样，根据我们国家的现状来看，有些大龄自闭症康复到一定程度之后，没有一个正规学校可以供他们就读，所以，针对这方面来说，还是有很多欠缺的地方，但是我们国家也在不断地投入大量的精力、物力和财力。

那么，特殊儿童上普通学校是每一个孩子的权利，有的国家可能会配备特殊教育的辅导老师，帮助孩子走进课堂。

但我们国家人口基数比较大，有的地方正规老师都很稀缺，何况特殊教育的老师呢？

大龄自闭症康复之后容易出现瓶颈期，例如语言、情绪、社交、认知等等无法突破的难题，这些因素都影响他走进课堂。

目前为止，大龄自闭症的康复确实是一个空白点，大多数机构只接收六岁以下的孩子，六岁以上的孩子都要做托管，托管就偏离了康复的轨道，只能像幼儿园一样，把孩子放在那里，保证他们的安全而已。

所以家长在孩子无学可上的情况下也是很痛苦的，首先是孩子不适应学校生活；

其次是孩子不能接受正规的教育、失去与同龄孩子一起成长的机会；

最后是孩子可能会无事可做。

有的大龄自闭症已经康复到十七岁、十八岁了，但是没有合适的工作岗位提供给他们，除非是企业家的孩子，可能会为自己的孩子在企业中找到一个位置，就像唐纳德一样，妈妈在自家银行给他安排了一间办公室，还配备了一个秘书，他可以每天很开心地去上班。

如果是普通家庭的自闭症孩子，可能真的就面临无事可做，一旦孩子无事可做，家里就必须有人陪伴他，因为他失去了社会功能，社会也没有对他进行相应的帮助。

有的国家可能会通过政府购买企业里的一些岗位，专门安置残疾性或自闭性的人士，岗位中的工资自然也是由政府来支付，这样既能解决企业的负担，还能解决自闭症孩子融入社会难的问题。这种政府购买岗位的思路也是一个行之有效的办法。

美国有一些设计院专门聘用自闭症孩子开发一些计算机应用软件程序，让这些孩子学有所长，因为很多自闭症患者在某些方面有一定的天赋，比如绘画上、音乐上、计算机程序等等，所以，把他们的专长发挥出来，为社会做贡献。

大龄自闭症的托管机构少之又少，就算是能找到，也有可能只托管到十五-十六岁，再想找到能够接受年龄更大的托管机构，可能性就越来越少了，如此，给家庭造成的负担也比较大。

目前，随着小龄自闭症的不断增加，随着时间的推移，大龄自闭症的这些难题会越来越明显，给家庭、社会带来了各种各样的负担，所以，在这里呼吁有识之士，在这些方面可以伸出援助之手，来帮助大龄自闭症。

我个人也有几点建议，需要自闭家庭和社会各界共同努力。

第一，自闭症家庭要做好思想准备，小龄自闭症终究要成为大龄自闭症，所以，通常来讲国外自闭症的康复时间会很长，因为康复时间越长，融入社会的效果就越好；

第二，每一个公民要承担起对社会的责任，比如企业家、慈善家可以发起或承办特殊教育的托管学校，既能托管又可以学习，帮助自闭症孩子有所去、有所学；

第三，有识之士和家长们可以呼吁政府，在购买岗位和增加特教辅导人员上多一些关注，让自闭症儿童这样的社会弱小群体受到保护。

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