如何使自闭症孩子学会主动提要求?这个游戏告诉你

游戏名称:荡秋千

游戏参与者:W老师&L老师&嘻嘻

游戏简介:社交核心能力-主动眼神关注较弱,且不稳定,随时会被环境中其他的信息干扰,通过语言提要求的主动性差,内容单一

如何使自闭症孩子学会主动提要求?这个游戏告诉你

游戏准备:一个毛毯/一条薄棉被

游戏过程:准备一个毯子(棉被),2位老师把毯子当做秋千,孩子躺(坐)在上面

建立建构初期:

2位老师左右摆动毯子,同时唱歌谣:嘻嘻,荡秋千,咿呀咿呀呦,过程中观察孩子反应,唱2轮后,中断游戏,当孩子看向老师中的任何一位,继续开始游戏。直到孩子在过程中有连续且稳定的眼神关注以后,进入下一个阶段;

阶段二:提要求(唱歌谣)

在上述过程进行到中断时,需要孩子和老师唱一样歌谣“xxx,荡秋千,咿呀咿呀呦”,之后再开始游戏,必要时,需要给孩子辅助;当孩子在每个中断时,都能稳定的唱出歌谣时,进行下一个阶段;

如何使自闭症孩子学会主动提要求?这个游戏告诉你

阶段三:提要求“拿棉被”

在游戏进行到中断时,老师将毯子或棉被放下,辅助孩子说:“老师拿棉被”,当孩子做到时,继续游戏;如果每个中断,孩子都能独立的提要求,即可进一步提高游戏的难度,孩子需要向2位老师,分别提“老师拿棉被”的要求,当孩子有困难时,2位老师互相配合给孩子辅助。

游戏目标:通过游戏过程中反复进行的规律性中断,提升儿童对人的主动眼神关注,并且保持一定的稳定性;自然的提升儿童通过语言提要求的主动性,同时丰富提要求的内容

嘻嘻的表现:游戏初期,并不是每个中断有会有眼神的关注,但是随着游戏的进展,嘻嘻可以做到每次都能关注到其中的一位老师;后期,独立唱歌谣提要求可以稳定进行;通过“老师拿棉被”来提要求,还不是十分精熟,但是全程都可以和老师有眼神的互动,后面仍需继续坚持练习。

小贴士:这个游戏普遍适用于对于前庭感觉有需求的孩子,通过常见的物件,设计简单的游戏,战略性的适时中断和辅助,在自然的情境中,帮助儿童提升社交核心能力-眼神关注、主动提要求,过程中,更是通过歌谣的改编,充分利用儿童对于音乐和节奏的兴趣,丰富提要求的内容,简直是居家必备精良小游戏!

后记:主动提要求的背后,是对“人”有充分的关注,对“物”有充分的动机,抓住宝宝的兴趣点,加以设计,告别“模式化”仿说,主动提要求,so easy!

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