如何利用社交故事来引导自闭症孩子呢?

提起社交故事,很多人会产生一个疑问,社交故事也是故事,和普通的绘本又有什么区别呢?其实社交故事不同于绘本,社交故事是利用简单清晰的语言将日常社交情景编成故事,从而引导孩子做出正确社交行为的一种工具。通过提高孩子对社会情景和社会规则的理解来促进社会能力的发展。

那么我们到底该如何利用社交故事来引导我们的孩子呢?

如何利用社交故事来引导自闭症孩子呢?

第一步:编写社交故事

首先,社交故事的素材可以是日常生活中发生的事,比如:和他人打招呼、和小朋友一起玩、分享等。那么每个小朋友在遇到相同场景时都会有不同的表现,以“和小朋友一起玩”为例,有的小朋友不愿意别人的加入、有的需要等一等,那么我们的小朋友就有可能表现出不能等待或者不能理解其他小朋友的说法等各种各样不同的表现。因此,在编写社交故事时,一定要根据小朋友不同的表现来编写内容。

其次,社交故事的图片可以是孩子自己本人的。比如孩子在打招呼的时候,我们可以给孩子拍照,作为孩子当下行为的一种记录,用在社交故事中也会印象更加深刻一些。

最后,在编写社交故事时,一定要有针对性的去进行编写,不能想写什么便写什么,一定要根据孩子不同的表现,以及当下最影响孩子的问题去进行针对性的干预,这样才会起到相应的效果。

第二步:阅读并理解社交故事

在编写完后,我们就要和孩子一起来理解故事内容了。首先,我们应该先和孩子讲解故事内容,讲解完后,我们可以以提问的形式来检测孩子是否理解刚刚的故事内容。

其次,我们就要给孩子进行示范,以第一人称的角度去示范故事里面的内容,以“打招呼”为例,我们见到熟悉的人要打招呼,见到老师也要打招呼,打招呼的方式有很多种,可以说“你好”、也可以挥挥手、也可以微笑点头、还可以拥抱等等。这些我们都要逐一示范给孩子看。

最后,由于我们的孩子会有对文字比较敏感的情况存在,所以在进行讲解及演练时,要采取不同的辅助形式。比如:少量文字配图片、视频演示及真实演练等等。

第三步:练习社交故事

如何利用社交故事来引导自闭症孩子呢?

这一步也是比较重要的一步,是基于理解故事内容的基础之上进行的。

首先,我们可以人为创造我们想要让孩子练习的场景,场景包括环境的创设及人员的准备等等。起初可以在固定的场景中进行练习,熟悉相应的情景及技能后再泛化情景。

其次,到真实场景演练之前,我们要帮助孩子做到提前预知。还是以“打招呼”为例,演练之前,我们可以告诉孩子今天我们要外出和小朋友一起玩,有可能会遇到我们熟悉的人,那么遇到熟悉的人我们应该打招呼,打招呼的形式有很对种等等。以语言辅助的形式来帮助孩子回忆以及巩固在相应场景下需要的技能。

最后,真正到了实际场景下,我们要适时根据孩子的表现给与相应的辅助。因为有的孩子到了真实场景下就会显得不知所措,那这时我们就要给孩子辅助了,当孩子完成后也要给相应的强化,强化孩子的目标行为。以此来巩固孩子在真实场景下需要具备的技能。

第四步:事后回顾

当我们带孩子完成真实场景的演练后,就要和孩子进行整个事件的回顾了。比如:刚刚我们遇到了谁,我们是怎样做的,哪样做会更好一些等等。其实回顾的过程也是巩固的过程,可以有效的帮助我们的孩子进行技能掌握。

以上就是在进行社交故事干预的一些方法及步骤,通过社交故事,不仅能够提升孩子对于社会情景的理解及认知,而且还可以增强实际情景中与同伴交往以及交流的能力。大家可以根据实际情况带着孩子练习起来哦。

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