如何正确赞美一个特教老师

都说现在大众对自闭症充满了刻板印象,动不动就是「来自星星」,动不动就是天才。

不过其实,特教老师也是一个被刻板印象荼毒的重灾区。

有爱心、天使、无私奉献……道德高帽是一套又一套。教师节马上到了,新一轮的歌颂已在路上,但作为特教老师本人,到底期待听到怎么样的赞美呢?

昨天,一位不愿意透露姓名的特教老师给小编发来微信,捶胸顿足,希望能破除长久以来围绕在特教老师身上的「刻板印象」:

谢谢,不过…我不是你想象中的特教老师。

如何正确赞美一个特教老师

01

刻板一:

你太伟大了!

想在知乎上回答:

被人一模一样夸7年是什么样的体验

我本科学的就是特教,大学里别人一问我什么专业,刷刷都是一片大拇指,特有面儿。

毕业后顺利进了市里较好的特校,至今第三年。7年里相同的夸奖,让我面临一个身在福中不知福的问题——

我,被夸怕了。

「伟大」可以说是悬在所有特教从业者头上的一顶高帽了。

不知道别的特教老师怎么看,但其实对我来说,这是一个很别扭的夸奖。

因为这潜意识里,就把特殊人群放在低位,是一个「要去可怜」的角色。

同时,你就成为大众期待的,一个不求回报、辛勤耕耘、心怀大爱的人设,每一天都要献给特教献给孩子,做着所有与「伟大」有关的事。

但希望越大,失望越大,隔壁班有老师收到家长的投诉,质问她,「为什么有时间做微商,没时间回复群里我的问题?」那时已将近晚上11点。

还碰到过有家长说来不及接孩子放学的,「反正老师你也住学校宿舍,那就顺便带回去待一晚呗」。

哦,说到微商,很多家长对做微商的心理观感很差,这能理解。

我朋友圈里也有做代购的,屏蔽了好几个。但把做微商和专业能力挂钩起来,把「私人时间做微商」当做弹劾教学态度的筹码,就挺委屈……

毕竟特教老师也要下班,也会饿肚子嘛。况且这行收入真不算高,又不像普校老师能补课,有时找不到合适的教具还都得自己做。每个月算结余,都是一件需要勇气的事。

伟大这个词,分量太重,牵扯出的标准太多。

如果真要夸,你的一句「你太用心了,细节总是设想的很周到,真庆幸孩子碰到的是你这样的老师!」就会让我高兴一整天。

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02

刻板二:

只要有耐心就能当特教老师!

之前和一个做销售朋友吃饭,谈到有些特教机构老师赚的多,朋友一声艳羡,下一句接:这容易,改明儿我也去考一个。

——……你带过特殊孩子?

——没啊,不过又不用教他们什么很难的东西,大部分时间就陪着玩嘛,我跑业务陪老板也是陪,有耐心应该差不多了吧?

如何正确赞美一个特教老师

哇听到这种话最来气。拜托,特教也是有理论方法论的好吧。

如果孩子不听指令、拒绝发音、突然上来咬你了、课上到一半跑开了、一言不合拿头撞墙了、小龄的如厕问题还没搞定,大龄的又有生理冲动了……你怎么办,站在世界中心呼唤爱吗?

是啊,特校不用教很难的东西,但教的过程就很难了。正常孩子自己看看就能学会的东西在这里都要任务细分,单一个「辨别四季」我们就要准备60多张卡片、10多个视频,讲上半个月,才能让孩子知道如何感知季节、如何增减衣物。

哦,可能还是教不会。

这感觉就像……当电影院有人踢你椅背(现在是全班12个小孩联合起来踢你椅背),你还要微笑着给他编出一套社交故事。

所以,夸耐心不如夸「专业」

你的一句「你太专业了,孩子都爱听你的!真庆幸孩子碰到的是你这样的老师」也能让我高兴一整天!

套路看出来没?老师其实很好哄的,比孩子好哄多了,单社会性奖励就够我们打鸡血了。

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刻板三:

打段手语来看看?

大二出去实习,对方一听是学特殊教育的,第一反应「来,打段手语看看」。

几个月前和朋友去西餐厅吃饭,拉住服务员问,没想到是听障人士。朋友说,「你的强项来了!跟他说牛排没熟,让他帮我们回锅煎一下!顺便再加一份黑胡椒汁。」

还真不会。

我的手语高峰就停留在校里文艺汇演的那首「把你的心,我的心,串一串…」的小虎队了。

当然,每个师范大学可能不一样,我们当时盲文与手语是选修课,除非确定毕业后去盲聋校任职的,对其他希望去培智学校的学生(比如我)来说,这只是兴趣拓展。

不过,见得孩子少说也不下百个,对发展里程碑慢慢熟了。下次不妨换一个问题问:你看这孩子现在处于什么水平?估计我还能蒙对几个。

如果答对了,这时候你就可以这样夸:

「你太厉害了,看一眼孩子就知道发展到哪一步!如果我孩子的老师也能这么了解孩子就好了!」

老规矩,快乐值续1天。

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刻板四:

你对付孩子有办法!来帮我治治…

估计因为特教针对的儿童多种多样,就有百姓对我们抱有一些海纳百川的期待。

手语盲文还是其次,最常见的就是微信跳出一个弹窗:

我孩子最近爱朝人吐口水

孩子爱捏衣角睡,是刻板吗?

孩子喜欢侧着身体爬,会脑瘫吗?

没有任何背景信息,就希望你话到病除。

也会有非校内的家长找到我的微信(估计之前在群里回答过问题),发给我一沓医院的评估报告和数据,让我分析是医院存心讹钱,还是孩子真得了自闭症。

也会有亲戚双休日领着孩子到我家做功课,「他做作业就爱分心玩手机,你给治治他这多动症」。

……

说实话,被信任的感觉真的挺棒。但很惭愧,哪怕是跟我相处了一年的孩子,现在开学一周多了,我还是没能完美解决所有的意外。

教育孩子不像游戏打通关,不是说你成功降服了一个多动症,就能应对一片多动症,你和一个自闭症打好关系,就与整个自闭症群体和解。它还是一个一个样本的积累,一件一件案例的琢磨。

如果在能力范围之内,手头又没有要紧的截止日期,相信大部分的特教老师还都会秉承着「碰到就是缘分」的心态。

不过如果能交代必要的基本信息(孩子几岁、有无障碍、什么时候出现该行为、前因后果、家长如何处理…..),那我们的回答也能更有针对性。对了,记得提前跟老师确认一下有没有时间。

等老师吭哧吭哧打完一大段「分析-策略-建议」了,哪怕你已经跃跃欲试了,也千万别回个「哦」就跑了啊!

感谢!记得要感谢啊!每天过的都苦巴巴的,我们就指着这些鼓励活呢!

「老师你真是帮了我大忙了!没有你我都不知道怎么处理这些事情好。真希望以后我孩子也能碰到像你一样的老师!」

好了,抱着这四句,也别送什么保温杯和润喉糖了,这就够我们过一个快乐的教师节了。

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甩锅声明

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