如何正确赞美一个特教老师

都说现在大众对自闭症充满了刻板印象，动不动就是「来自星星」，动不动就是天才。

不过其实，特教老师也是一个被刻板印象荼毒的重灾区。

有爱心、天使、无私奉献……道德高帽是一套又一套。教师节马上到了，新一轮的歌颂已在路上，但作为特教老师本人，到底期待听到怎么样的赞美呢？

昨天，一位不愿意透露姓名的特教老师给小编发来微信，捶胸顿足，希望能破除长久以来围绕在特教老师身上的「刻板印象」：

谢谢，不过…我不是你想象中的特教老师。

01

刻板一：

你太伟大了！

想在知乎上回答：

被人一模一样夸7年是什么样的体验

我本科学的就是特教，大学里别人一问我什么专业，刷刷都是一片大拇指，特有面儿。

毕业后顺利进了市里较好的特校，至今第三年。7年里相同的夸奖，让我面临一个身在福中不知福的问题——

我，被夸怕了。

「伟大」可以说是悬在所有特教从业者头上的一顶高帽了。

不知道别的特教老师怎么看，但其实对我来说，这是一个很别扭的夸奖。

因为这潜意识里，就把特殊人群放在低位，是一个「要去可怜」的角色。

同时，你就成为大众期待的，一个不求回报、辛勤耕耘、心怀大爱的人设，每一天都要献给特教献给孩子，做着所有与「伟大」有关的事。

但希望越大，失望越大，隔壁班有老师收到家长的投诉，质问她，「为什么有时间做微商，没时间回复群里我的问题？」那时已将近晚上11点。

还碰到过有家长说来不及接孩子放学的，「反正老师你也住学校宿舍，那就顺便带回去待一晚呗」。

哦，说到微商，很多家长对做微商的心理观感很差，这能理解。

我朋友圈里也有做代购的，屏蔽了好几个。但把做微商和专业能力挂钩起来，把「私人时间做微商」当做弹劾教学态度的筹码，就挺委屈……

毕竟特教老师也要下班，也会饿肚子嘛。况且这行收入真不算高，又不像普校老师能补课，有时找不到合适的教具还都得自己做。每个月算结余，都是一件需要勇气的事。

伟大这个词，分量太重，牵扯出的标准太多。

如果真要夸，你的一句「你太用心了，细节总是设想的很周到，真庆幸孩子碰到的是你这样的老师！」就会让我高兴一整天。

02

刻板二：

只要有耐心就能当特教老师！

之前和一个做销售朋友吃饭，谈到有些特教机构老师赚的多，朋友一声艳羡，下一句接：这容易，改明儿我也去考一个。

——……你带过特殊孩子？

——没啊，不过又不用教他们什么很难的东西，大部分时间就陪着玩嘛，我跑业务陪老板也是陪，有耐心应该差不多了吧？

哇听到这种话最来气。拜托，特教也是有理论方法论的好吧。

如果孩子不听指令、拒绝发音、突然上来咬你了、课上到一半跑开了、一言不合拿头撞墙了、小龄的如厕问题还没搞定，大龄的又有生理冲动了……你怎么办，站在世界中心呼唤爱吗？

是啊，特校不用教很难的东西，但教的过程就很难了。正常孩子自己看看就能学会的东西在这里都要任务细分，单一个「辨别四季」我们就要准备60多张卡片、10多个视频，讲上半个月，才能让孩子知道如何感知季节、如何增减衣物。

哦，可能还是教不会。

这感觉就像……当电影院有人踢你椅背（现在是全班12个小孩联合起来踢你椅背），你还要微笑着给他编出一套社交故事。

所以，夸耐心不如夸「专业」。

你的一句「你太专业了，孩子都爱听你的！真庆幸孩子碰到的是你这样的老师」也能让我高兴一整天！

套路看出来没？老师其实很好哄的，比孩子好哄多了，单社会性奖励就够我们打鸡血了。

03

刻板三：

打段手语来看看？

大二出去实习，对方一听是学特殊教育的，第一反应「来，打段手语看看」。

几个月前和朋友去西餐厅吃饭，拉住服务员问，没想到是听障人士。朋友说，「你的强项来了！跟他说牛排没熟，让他帮我们回锅煎一下！顺便再加一份黑胡椒汁。」

还真不会。

我的手语高峰就停留在校里文艺汇演的那首「把你的心，我的心，串一串…」的小虎队了。

当然，每个师范大学可能不一样，我们当时盲文与手语是选修课，除非确定毕业后去盲聋校任职的，对其他希望去培智学校的学生（比如我）来说，这只是兴趣拓展。

不过，见得孩子少说也不下百个，对发展里程碑慢慢熟了。下次不妨换一个问题问：你看这孩子现在处于什么水平？估计我还能蒙对几个。

如果答对了，这时候你就可以这样夸：

「你太厉害了，看一眼孩子就知道发展到哪一步！如果我孩子的老师也能这么了解孩子就好了！」

老规矩，快乐值续1天。

04

刻板四：

你对付孩子有办法！来帮我治治…

估计因为特教针对的儿童多种多样，就有百姓对我们抱有一些海纳百川的期待。

手语盲文还是其次，最常见的就是微信跳出一个弹窗：

我孩子最近爱朝人吐口水

孩子爱捏衣角睡，是刻板吗？

孩子喜欢侧着身体爬，会脑瘫吗？

没有任何背景信息，就希望你话到病除。

也会有非校内的家长找到我的微信（估计之前在群里回答过问题），发给我一沓医院的评估报告和数据，让我分析是医院存心讹钱，还是孩子真得了自闭症。

也会有亲戚双休日领着孩子到我家做功课，「他做作业就爱分心玩手机，你给治治他这多动症」。

……

说实话，被信任的感觉真的挺棒。但很惭愧，哪怕是跟我相处了一年的孩子，现在开学一周多了，我还是没能完美解决所有的意外。

教育孩子不像游戏打通关，不是说你成功降服了一个多动症，就能应对一片多动症，你和一个自闭症打好关系，就与整个自闭症群体和解。它还是一个一个样本的积累，一件一件案例的琢磨。

如果在能力范围之内，手头又没有要紧的截止日期，相信大部分的特教老师还都会秉承着「碰到就是缘分」的心态。

不过如果能交代必要的基本信息（孩子几岁、有无障碍、什么时候出现该行为、前因后果、家长如何处理…..），那我们的回答也能更有针对性。对了，记得提前跟老师确认一下有没有时间。

等老师吭哧吭哧打完一大段「分析-策略-建议」了，哪怕你已经跃跃欲试了，也千万别回个「哦」就跑了啊！

感谢！记得要感谢啊！每天过的都苦巴巴的，我们就指着这些鼓励活呢！

「老师你真是帮了我大忙了！没有你我都不知道怎么处理这些事情好。真希望以后我孩子也能碰到像你一样的老师！」

好了，抱着这四句，也别送什么保温杯和润喉糖了，这就够我们过一个快乐的教师节了。

甩锅声明

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