孤独症儿童号陶大哭该怎么纠正 

姓名:果果

性别:女

年龄:4岁

行为描述:妈妈让果果一个人去卫生间洗手,她会先在卫生间门口小心翼翼地听,如果没有声音,就会大胆地自己进去洗手。但是,如果果果在洗手时听到其他儿童上完厕所后冲水的声音,她就会立刻号陶大哭着跑出来,再也不进卫生间。

功能假设:老师对果果的这种行为进行了功能分析,假设果果哭的前提是听见别人冲马桶的声音,其强化物是引起关注或逃避去卫生间。为了验证这一假设,第二天,妈妈再让果果一个人去卫生间,老师在门口观察。果果安静地洗手,当一个小朋友进去小便完冲水时,果果又立刻哭着跑出来。由此可以推断,逃避冲马桶的声音是果果哭的强化物。

解决方案:

1. 通过对果果感知觉中听知觉的评估,发现果果对低频的声音、突发声音很敏感,会出现捂耳朵的动作。但如果不是突发的声音,例如敲击打击乐器、最常见的敲鼓,声音由低到高,鼓声由远到近,果果就不会哭和捂耳朵。

2.果果去卫生间洗手时,老师拿一个盆接水,让果果习惯边洗手边听流水的声音。盆里有一点水后,老师突然倒掉水,观察果果的反应。她只是看了一眼,老师就给她最喜欢吃的山楂。就这样,老师反复接水、倒水,声音由小到大,如果果果有些怕了,老师就停止。如此反复训练,半小时一次,直到果果完全适应这声音。

3. 果果小便完,老师用盆接水冲,让她理解解手后就要冲水,同时观察果果。果果在老师冲水时很害怕,但是没有哭,也没有跑出去。

4.老师教儿童使用功能性语言,学说“我怕,别冲水”。

5.在日常生活中,留心观察儿童,避免他们因为害怕而出现逃避行为。

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