孤独症孩子需要练习哪些功能性语言

孤独症孩子的理解能力得到一步步的提高,重要的外在表现就是功能性语言的表达,想要提升能力,孤独症孩子需要练习以下8种功能性语言:
1.表达自我的需求
孩子的自我需求分为两种,物质需求和精神需求。物质需求包括吃的、喝的、玩的、精神需求包括语言的和非语言的,如夸奖、拥抱、亲吻等。我们的孩子一般能够表达物质需求,而及那身需求却很少。
2.表达自我的状态
自我状态包括内脏觉、皮肤觉、情绪觉等,如:饥饿、渴、疼、痒、尿、高兴、伤心、生气……此类语言的表达可在真实情景下教孩子表达,一般孩子学会就能正确使用。

孤独症孩子需要练习哪些功能性语言

3.使用一般的礼貌用语
孤独症的孩子可以说很多礼貌用语,就是难以恰当地运用,总是一股脑把自己和别人的话全部说完。所以抽象的礼貌用语对他们来说像是无意义语言。只有当孩子具备深层次的社交能力时(能体验交往带来的欢乐和喜悦),才能真正的理解、使用。
4.描述一般的事
描述事物包括直观性描述和内在性描述及扩展性描述。例如,西瓜是绿色的圆圆的水果(直观描述),西瓜是吃起来沙有甜的水果(内在描述);西瓜是夏天经常吃的水果(扩展描述)。孤独症的孩子表达此类句式从简带的直观性的描述开始,逐渐随着理解能力的提高和词汇的积累过渡到内在性描述,扩展性描述。
5.对动词的正确使用
这项表达训练时要注意“一次多用”和“相似动作不同词”。列入,打电话、打雨伞、推车、拉车。
6.回答社交性的问题
这一项是孤独症孩子家庭训练的重点,也是最有用的一项表达。内容包括孤独症孩子对自我的认识、对家庭的认识以及对周边社区的认识和使用。问题例如,你叫什么名字?今年几岁了?爸爸是谁?家在哪住?去哪里买东西?等等。
7.对不知道的事回答不知道
做此项训练要先了解孩子的基础,让孩子体验动脑思考的过程,根据思考后的反应引导其表达“不知道”。
8.呼其名征求他人的意见,寻求他人的帮助
此项表达训练时需注意孩子是否有眼神接触,是否等待他人应答。

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