孤独症家庭必知常识小问题——建议收藏!

自闭症是常见的疾病,发病率较高,据统计,国内自闭症发病率为3-4/万,引起自闭症的原因有很多,但目前还未有一个统一的说法,很多学者认为其病因与遗传、产伤、免疫系统异常、神经内分泌失调有相关。那么,自闭症的常识又是什么?

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1.语言障碍

语言障碍是自闭症常见临床表现,大多数病人都会出现。自闭症病人相比正常人,语言发育迟缓,通常两三岁都不会说话或者说话时表达不清。部分病人还会出现语言倒退,极少说话。随着年龄的增长,由于语言障碍,自闭症病人在交际场合时会沉默不语,在日常生活也会沉默不语。别人难以与其交朋友,正常沟通交流。

2.社交障碍

社交障碍也是自闭症常见的临床表现。自闭症者表情淡漠,在交流时不喜欢与别人对视,与他人交流时又表达不清,由此很多人都不喜欢和自闭症人交往。渐渐地,自闭症者社交圈越来越窄,朋友越来越少。自闭症者不仅少朋友,与朋友关系不好,而且与家人关系也不好。自闭症者性情冷淡,对待亲人如对待陌生人一样,也不经常与亲人说话,亲人会感到很奇怪,不喜欢与其玩耍。

3.刻板行为模式

刻板行为模式是自闭症主要临床表吸纳。自闭症者若喜欢一种游戏,会一直喜欢,当别人让其接受一种新的游戏时,他会抗拒。他们不仅兴趣不变,而且日常活动程序也不变,比如去一个地方要走同样的路,回家后上床睡觉时间固定等。若这些习惯性的行为被突然中止,他们会感到不愉快、焦虑,甚至反抗。

智力障碍

智商在50以下者占40~60%,智商50~70者占25%,智商70以上亦占25%。根据智力水平,孤独症儿童可分为高智商型,即智商正常或接近正常,低智商型,即有明显智力缺陷。去就医者,多是低智商型的,智力较好者多被家长视为脾气古怪,而不视为疾病。

兴趣狭窄和强迫行为

对儿童玩具不感兴趣,而对一些非玩具的东西作为奇特的偏爱,可经久不厌,如对一块砖块,玩得舍不得放下。或对一件物品不可克制地用手去摸,放在鼻子上闻,或捻弄自己手指等。有的智力稍好一点的患儿常重复提同一问题不厌其烦。

行为训练和行为矫正

在于发展不足行为,减少过度行为,消除不良行为。在训练过程中首先要训练生活自理能力,建立基本行为规范,以及进行人际合作态度的训练。

感觉综合训练

训练前要检查患儿有何种感觉障碍,是迟钝或是过敏,针对其发育水平作出具体训练计划。有以下5种感觉综合失调的训练:前庭觉两侧统合障碍训练;肌肉关节动觉障碍训练;视觉空间知觉障碍训练;听觉语言障碍训练;触觉及其他反应失常训练。

自闭症没有单一特效的治疗方法,多管齐下的综合治疗已被广泛认可。其中训练教育是首选的方法。有些家长认为孩子的问题是语言落后,只要进行语言训练即可,其实语言的发育与运动和认知等其他功能的发育密切相关,训练方法也应综合兼顾;其次,自闭症儿童的刻板特征使得习得技能很难泛化,需要在不同场合对其进行训练和教育,使其适应不同的要求;

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