自闭症孩子不会模仿怎么办?三步走!

文章要点

1.模仿以某个动作操作物件

2.模仿功能性操作

3.模仿使用同一类物件做出不同的组合方式


我们都知道“模仿”对孩子来说是一项很关键的技能,但我们又常常发愁,孩子往往并不会主动在生活中去模仿我们的行为。

生活化的模仿,对孩子的能力要求比较高,因为生活中处处都是干扰,处处都是信息。但在相对安静、封闭的1对1环境中,孩子的专注度和跟随性都能得到练习和提升。

因此,孩子的生活化模仿能力较弱,我们不妨可以试试在1对1的活动中去训练。

如果孩子满足:

● 没有接受过模仿训练

● 模仿能力比较弱

● 年龄3岁以下

一般建议我们可以从和孩子玩“操作物件”的模仿开始,这样会对于家长和孩子双方来说都更加容易。

1.单个动作操作物件

我们可以提供孩子喜欢的玩具。这里我们以很多孩子喜欢的【发声玩具】为例(如摇铃、沙锤),它又可以被把玩,又可以发出好听的声音,能够很好地调动孩子的注意力。

自闭症孩子不会模仿怎么办?三步走!

训练时长:20分钟

玩具数量:5-6个玩具

怎么玩呢?一般来说,我们要观察小朋友的兴趣点和喜好。

比如:

①把玩具篮子拿出来,里面放着很多发声玩具,看看孩子会不会主动去抓一个自己感兴趣的。

不会拿的话,我们也可以递一个给他。

②当孩子拿起玩具后,看看他会不会自主做出一些自己喜欢的动作。

每个孩子爱做的动作都不同,有些喜欢晃动,有些喜欢在桌面上敲,有些喜欢往自己脸上怼,然后,我们找他最擅长的开始介入。

大家发现了吗?起步阶段讲究一个“等”——

等孩子产生兴趣,等孩子做出动作,而不是急吼吼地想要马上“教”孩子。

当我们找到孩子喜欢的动作后,我们就可以用这个动作贯穿这些玩具。我们拿起一个玩具,就做一个动作示范,并且说“宝贝这样做~”。

孩子完成动作后,我们可以比“耶”表扬鼓励,也可以用小零食,或者挠痒痒、唱歌等活动。

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Q: 孩子听不懂话,怎么办?

A: 选择一个固定的、简单的提示语,如“宝贝这样做”,每次都这样说,别讲太复杂的话。

Q: 孩子看都不看我,怎么办?

A: 先不急着做动作,拿玩具碰一碰孩子、挠一挠孩子,先把他吸引过来。

Q: 孩子看着我,但还是不做,怎么办?

A: 我们可以用另一只手来辅助他,或者让另一个家长在孩子背后辅助他。

Q: 孩子做错了,怎么办?

A: 立即停止,重新再来一遍,并及时辅助他做正确的动作。

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大家注意了,在选择动作的时候要根据不同的小朋友来适当改变策略

有些孩子肌肉能力不太强,动作总是慢吞吞,那我们就不能轻言细语动作轻柔,而是要把表情、情绪和肢体动作调动起来;有些孩子总是很亢奋,动作幅度大,那我们就柔和一点,别让孩子一做动作就收不住,反而把注意力分散了。

什么情况下,我们可以进入下一步了呢?

如果我们提供的这5-6种玩具,每个动作孩子都能做得很好,完成度达到80%(家长要善于记录哦),说明他已经掌握了。

不过,如果我们和孩子已经玩了好几个星期,虽然他还没学会,但是他已经厌倦了,态度上很抗拒,那我们就要更换东西来模仿。

2.功能性操作

比如我们常用的笔、牙刷、梳子、杯子、勺子等等,引导孩子做日常常用动作的模仿。

自闭症孩子不会模仿怎么办?三步走!

比如,拿起一支笔,在纸上写写画画,把笔给小朋友,有些小朋友很喜欢写,他很自然会模仿这个动作。

比如,做出梳头发的动作。有时候我们也可以适当地在课程中穿插家长给孩子梳头的动作,让孩子体验被梳头发的舒适,也可以让孩子给家长梳梳头。

动作模仿的时候,我们还可以适当地加入一些声音和拟声词,比如“咕咚咕咚”好像真的在喝水一样。孩子可能会觉得好好奇哦,好好玩哦,可能就会盯着我们看,看得非常认真。

在做这些动作的时候,把我们的动作和声音加入进来,孩子专注力有了,完成度会好很多。

还比如,做刷牙动作的时候,也可以唱唱儿歌,比如“我最喜欢刷刷牙,刷刷牙,刷刷牙”,唱歌一边唱一边做,有些孩子很喜欢音乐的,听到儿歌很开心,会愿意和你做,也许孩子不能唱出这些词,但跟着和一和也是不错的。

我们需要往活动里加这些好玩的东西,孩子才愿意和我们做,如果只是枯燥乏味的教学,孩子没有兴趣,觉得家长一点都不好玩,看到家长就想逃跑。

所以大家不要太功利性,因为孩子要的是开心快乐,当他开心快乐了,他想跟你玩了,动机才调起来了,这样教起来事半功倍。

3.使用同一类物件做出不同组合

比如,我们都很熟悉的——搭积木。积木虽然也是物件的操作,但它的组合可以千变万化,组合成很多的造型。

自闭症孩子不会模仿怎么办?三步走!

局部仿搭

我们可以找8对-10对完全一样的积木,但不是一下子把8对积木全部搭完后让孩子模仿哦!

①我们拿一个积木放在桌上,说“宝贝这样做~”,再递给孩子一个相同的积木,等孩子搭。

②我们再拿一个积木搭上去,然后递给孩子一样的积木,等他搭。

这样两个两个的来,如果孩子完成了,我们就提示他看“宝贝,一样的,好棒!”

搭积木的时候我们还可以加入一些声音,比如每次把搭完的积木收拾到篮子里,就可以发出“叮咚叮咚”的声音。

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Q: 孩子不会搭,怎么办?

A: 那就先搭一块积木。其实如果前面的模仿发声物件和功能物件都会了,两步的搭积木模仿应该是可以完成的哦!

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两步练好了之后,我们就可以搭3块了,慢慢增加数量。

当在局部仿搭项目里,孩子可以仿搭8个积木可以之后,我们就可以去下一个关卡啦!整体仿搭

我们先搭完2块积木,孩子再搭,慢慢增加积木数量。

难度升级——在搭积木的时候用手遮住,不让孩子看见过程。

难度再升级——看着图片搭,这就是更高层次了。

除了搭积木,仿串木珠也是常见的玩法,大家要找准孩子的兴趣。

一开始我们是把一样的珠子放在木块上,一个一个去串;到后面可以给孩子2个珠子去选择,找一个串;到后面过渡到3个、4个、5个里面选。

到最后什么情况下OK呢?提供5个珠子,给孩子一块木块图,孩子能参照这个图串出来就很棒了。

有时候因为我们做得太难,孩子很受挫,我们就要退阶。用串好的模板给孩子看,让孩子参照去串。还可以用不同图案的木珠,让孩子去串。

珠子是灵活的,木棒是灵活的,我们也得灵活。

如果这些操作都没问题了,那说明孩子的基础模仿能力较好,具备30个月左右的模仿能力了,我们可以过渡到更高的层次。比如三色棋、四色棋,还有音乐舞蹈模仿等等,这些是孩子们喜欢的。


当孩子有模仿意识和能力后,在生活中,我们就能慢慢引导他去模仿了。比如妈妈怎么洗菜、怎么扫地、爸爸怎么叠衣服等等,逐渐提高自理能力。更高级一点的,比如外出时,我们出去坐公交车,我们会看到别人坐车的流程,也能模仿别人的行为来完成刷卡乘车步骤。

模仿是一个很大的范围,除了今天给大家分享的物件操作模仿,还有很多其他模仿,声音模仿、语言模仿、表演模仿等等。循序渐进,找出孩子的兴趣点,模仿也可以很好玩!

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