孩子有刻板行为不要慌,教你4招解决!

如何干预刻板行为?

1.时刻有事做

在日常生活中,让孩子别闲着,别无聊,要时刻有事做,才能用有意义的事情占据他的时间,从而避免刻板行为发生。

孩子有刻板行为不要慌,教你4招解决!

2.立刻打断,转移注意

一旦刻板行为(尤其是刻板动作)发生,要立刻打断,转移孩子注意力,做些别的事情,避免刻板行为严重化。

3.长期干预:泛化

尤其是思维刻板、语言刻板、规则刻板,一定要教儿童充分泛化。包括:

(1)地点的泛化

比如,一个小朋友每天坐电梯回家,忽然有一天电梯坏了,走楼梯的话就哭闹不止。

此时,就需要地点泛化,妈妈每天带他走不一样的方式回家,有时候坐电梯,有时候走楼梯。

经过一段时间地点泛化,孩子终于能够接受任何方式回家了。

(2)时间的泛化

比如,一个小朋友在学校上课,第一节课语言课,第二节课音乐课,有一天换了课表,这两节课调换位置了,孩子就不能接受。他觉得第一节课这个时间点,必须要上语言课,第二节课这个时间点,必须要上音乐课。

为此,老师经常调换课程顺序,让他逐步接受。

(3)人物的泛化

比如,张老师给小朋友上个训课,有天,张老师请病假,换王老师上课,他就接受不了,各种哭闹不服从,产生对人物的刻板。那么,我们就时常更换老师,让他逐渐接受。

(4)物品的泛化

比如,一个小朋友对于一个绿色小球特别执着,时时刻刻都要拿着,只要让他放下小球,他就哭闹不止,拿小球这个行为已经严重影响上课,因为他的注意力全都放在小球上。于是,我们先从替换开始泛化,把绿色小球换成其他颜色,又换成其他物品,又逐渐练习拿起放下,经过一段时间的泛化,他终于可以平静滴放下小球了。

(5)形式的泛化

比如,搭积木时,小朋友只能接受从低到高仿搭,不能接受从左到右,或者从前到后等形式。于是,我们就将形式经常变换,让他逐渐接受。

(6)全方位泛化

对于概念的理解,我们经常要全方位泛化。

比如,学习苹果的概念时,不光要学习视觉上的苹果,还要学习苹果皮,苹果核,苹果汁,苹果块,把苹果切开,感受苹果的 味觉、嗅觉、触觉,以及咬一口苹果的咔嚓清脆的声音。

只有全方位泛化,概念理解及语言表达才能让儿童深刻理解。

孩子有刻板行为不要慌,教你4招解决!

4.改变能改变的,接受不能改变的

有些刻板行为,是无需改变的,因为它非常有用。

比如,有些小朋友喜欢把鞋子和衣服分门别类放到衣柜里,这是相当好的习惯。

有些小朋友喜欢桌子上的东西按一定顺序摆好,这也是相当好的习惯。

还有一些刻板行为,是可以作为职业特长的,比如按顺序码放东西是超市码货的必备能力。

如果善用一些刻板行为,也是可以发展出有意义的能力的。

孩子有刻板行为不要慌,教你4招解决!

你的孩子有刻板行为吗?

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