孩子学习困难,可能是受多动症的影响

孩子学习困难,可能是受多动症的影响

一、多动症儿童学习困难的特点

学习困难逐渐发生:

一般来说,多动症儿童的学习在1-2年级基本上没有困难,成绩可以保持在中上水平,甚至名列前茅;3年级以后,成绩逐渐下降,涉及所有科目。

学习成绩起伏不平:

多动症儿童的学习困难不是一成不变的,它与家长、老师的关注多少有显著的关系,老师、家长加强辅导,督促学习,成绩就会上去;反之,如果老师关注较少,父母因为工作忙无暇顾及时,成绩就会下降。

越简单的题目越容易错误:

多动症儿童由于注意力不能集中,行为卤莽,对题目还没有明确题义的情况下就做出回答,越是简单的题目越容易出错误,每一张卷子前边的简算、口算、判断、选择、填空等几乎都有失分,后边的应用题、解方程反而能做对。

孩子学习困难,可能是受多动症的影响

二、多动症儿童学习困难的原因

部分患儿智力偏低:

智商会在70-90之间,尤其言语智商与正常儿童有差距,这样就会使对事物的理解力和领悟力下降。平时阅读少,常识性知识积累较少,会使言语表达或文字表达能力下降。在理解问题时往往带有冲动性,还没有听清问题的情况下就急于做出回答。

与注意力不集中,多动有关:

上课时不能把精力集中在老师所讲的课程上,把握不了老师讲课的关键时刻,错过最佳的听课时间。好动贪玩,有效的听课时间减少,对老师讲授的知识一知半解。做功课时马虎拖拉,不管做对还是做错,匆匆交差。考试时慌忙完成答卷,不检查答案是否正确,抢先交卷。往往比较复杂的问题或者应用题目可以正确完成,而简单的计算题、判断题、常识题失分较多。

部分患儿存在认知功能缺陷:

一种形式是综合分析能力下降,如在临摹图画时,分不清临摹主体与背景的关系,不能分析图形的组合,不能将图形中的各个部分综合为一个整体。另一种形式是视觉-空间定向障碍,左右分辩不能,以至于写颠倒字,比如,“部”写成“陪”、“甲”写成“由”、“b”看成“d”,再加上粗心大意,在写字、组词、造句等方面出现困难。在做几何题目时问题就更加明显,分不清几何图形之间的内在关系,更解不开问题的解。

孩子学习困难,可能是受多动症的影响

三、 多动症儿童学习困难的治疗

营造有利于学习的家庭环境

孩子的书房要收拾得简洁明快,书桌上只放与学习相关的书本,学习用品和文具功能单一,样式简洁,不要摆放食品和玩具。孩子学习的时候,父母尽可能不要进进出出,打扰孩子的学习,更不要陪读。为孩子创造一个有利于集中注意力、安静、整洁的学习环境。

让孩子学会集中注意力

当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时,父母切记不要干扰孩子,而是耐心地等他把工作完成。要知道,孩子沉浸于他的兴趣同时,就是在无意中培养自己的注意力。
进行锻炼观察力、注意力、记忆力的活动,比如,走迷宫,两幅图中找异同,比大小、长短等等。或者每天安排10-20分钟让孩子高度集中注意力大声朗读,尽量不读错、不读丢、不读断,使孩子口、眼、脑相互协调,有利于训练注意力。每天坚持练习,时间不可过长,否则容易疲劳。

培养孩子的自制力

在日常生活中,要有意识地培养孩子的自我控制能力,在固定的时间、固定的地点、完成固定的任务。通过让孩子在一段时间内专心做一件事入手,比如,在做作业、绘画、练琴、手工制作时,从开始的十分钟,循序渐进延长练习时间,一次增加五分钟,慢慢过渡到四十分钟,使注意力服从于活动的目的和任务。锻炼孩子注意力的持久性,一定要给予红五角星奖励或打分来鼓励。学会管理时间的能力
教孩子学会管理时间,在规定时间内分阶段完成学习任务,改定时为定量。为防止走神出错,在审题的过程中,把题目的要求、条件用笔勾出来,在相对短的时间内集中精力做好功课。孩子学会自己掌控时间,做事会更加自信,就会有成功的感觉。要尽量减少对孩子唠叨和训斥的次数,让孩子感觉到他是时间的主人。

心理干预

想办法多带孩子去运动,既可以强身健体,又可以让多动症儿童释放过剩的精力。培养孩子对学习的兴趣,让孩子把学到的东西及时应用到实际生活中,使孩子感觉知识是非常重要、非常有用和有意思的,通过知识的运用来激发孩子学习的兴趣。

药物治疗

中枢精神兴奋剂对治疗多动症的效果往往是立竿见影,服用药物后注意力能够集中,听课效果改善,知识的积累为考试做好了准备,因此,学习成绩就会有所提高。

孩子学习困难,可能是受多动症的影响

多动症孩子的治疗是一个漫长且艰辛的过程,父母切记保持足够的耐心,不可用暴力的方式对待孩子,这样只会使孩子的病情加重。建议及时带孩子寻求心理医生的帮助,及时发现及时治疗很重要。药物治疗、心理辅助治疗,还有父母的教育方法等同时进行干预,治疗效果会更加明显,可以尽早使孩子摆脱多动症的困扰。

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