怎么教会孤独症孩子理解手势含义及肢体语言?这五个阶段家长记牢

教会孤独症孩子理解手势含义及肢体语言,可以增进孩子对常用的非言语沟通方法的理解,增强其对周围人和事的意识,改善孩子在班级和团体中的活动。

怎么教会孤独症孩子理解手势含义及肢体语言?这五个阶段家长记牢

第一阶段

孩子模仿手势并教会孩子理解手势含义

手势:伸出手臂,掌心向上抬

含义:起立

手势:招手

含义:过来

手势:伸出手臂,掌心向前

含义:停

手势:竖起食指

含义:等一会儿

手势:前后挥动胳膊

含义:移动

手势:摆动手指

含义:不要这么做

手势:耸肩

含义:我不知道

手势:手指放在嘴唇上

含义:请安静

手势:鼓掌或竖起大拇指

含义:干得好

手势:翘起两个大拇指

含义:干得很好

手势:OK(可以)的手势

含义:可以

手势:拍肚子

含义:很好吃

手势:呸;吐舌头

含义:不好吃

手势:捏鼻子

含义:不好闻

手势:手握下巴

含义:感到厌倦

手势:移动脚;看表

含义:我想走

手势:身体前倾;点头

含义:感兴趣

手势:转动眼珠

含义:这很荒唐

手势:打哈欠

含义:累了

手势:交叉手臂

含义:受到挫折

手势:磨擦下巴;以手撑额

含义:思考

手势:用手腕拍打前额

含义:我忘了;糟了

第二阶段

孩子根据要求做手势

教师说:“用手势告诉我……”

第三阶段

教师做一个手势

并问孩子:“这是什么意思?”

第四阶段

孩子根据各种不同情况做恰当的手势

1.用手指出人或物品的位置,与此同时可以用语言加以说明,例如,“在那儿”,“在架子上”。

2.摸摸肚子表示东西很好吃。

3.用手势表示自己知道答案、想要某种东西或该轮到自己了。例如,在有人问“谁要冰淇淋”时,孩子举手说“我要”或只举手而不说话。

4.在适当的时候摇头表示“不”,点头表示“是”。

5.用手握下巴表示厌倦。

6.表达情绪。例如,孩子交叉手臂表示受到挫折。

7.在蠕动的、令人恶心的东西出现时,身体往后退并皱眉。

第五阶段

孩子理解手势并根据手势调整行为

1.在教师招手或指孩子的时候,孩子向前走或做轮到自己做的事。

2.在教师做出后退的手势时,孩子向后退。

3.准确理解点头和摇头。创设一个情境,让某人品尝某种食品,然后让孩子问那人是否喜欢这种食品。

4.理解表示所要东西的位置或活动时该站(或坐)在哪里的手势。

5.请两个人进行表演,一个人在倾听(身体前倾、看着别人、还点着头),另一个人注意力不集中(看着别处、看手指甲、看书)。也可以用图片表示这一场景。

摘自【美】《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》,仅做分享用途

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