是不想说?还是不会说?星孩的语言障碍到底出在哪?

是不想说?还是不会说?星孩的语言障碍到底出在哪?

是不想说?还是不会说?星孩的语言障碍到底出在哪?

“不说话”是很多人对自闭症儿童的第一印象,也是大多数家长带孩子就医的重要原因之一。很多人认为自闭症孩子“能说”,只是“不爱说”。要知道,每个孩子都会选择对ta来说最简单的沟通方式,如果ta具备了良好的语言能力,是一定会用语言来进行沟通的。自闭症孩子的核心症状是“社会交往与沟通障碍”,并不等同于他们都不爱说话。很多自闭症儿童一旦具备发音的能力,每天说的话并不少,只是缺乏正确的表达,常出现词不达意的现象。

那为什么普遍自闭症儿童都不爱说话呢?其实很多时候,不说话是因为孩子并不具备说话的能力;或是未掌握正确的语音和语用,使得听话者不能理解,从而导致孩不爱表达;又或者是很多情况下孩子不说话家长就已经懂得孩子要表达的意思……多种多样的原因,使自闭症孩子给人留下“不说话”的印象。

语言是沟通的桥梁,语言发展障碍不仅严重影响了自闭症儿童的社会互动和人际交往,还会诱发出很多行为问题。因此,有效的语言训练对自闭症儿童的康复和发展有着极其重要的意义。

所以,今天介绍几种简单实用的方法帮助无语言的孩子发音:

01、感受气息外流

出于本能,孩子与生俱来“吮吸”的能力,但很多孩子却不会呼气。说话是需要气息参与的(说话时把手放在嘴前,会发现气息不停的往外流出),让孩子平躺在床上,双手交叉压在腹腔上,微用力往下压,让孩子体验气息外流的感觉。

02、呼气模仿训练

训练者借助泡泡,碎纸条,乒乓球等,让孩子呼气感受气流的呼出,并通过吹出的泡泡数量从而控制呼吸的气息强弱、长短。

03、挠痒痒

挠痒痒属于一种放松疗法,可配合游戏进行,穿插在课堂中。不仅可以创造愉悦的课堂环境,同孩子建立良好的关系,还可以训练自闭症儿童的发音器官。方法主要是在游戏中,借助一些软的小球,或手去轻挠孩子胳肢窝、肚子或手心,使其发出“咯咯”的笑声。一旦孩子发声,训练者夸张的表情和语气表扬孩子,也可以给予强化物,强化孩子“发出声音的笑”。

04、构音器官运动操(包括口部活动和舌的运动)

孩子由于长时间不说话,唇、舌、下颌等构音器官活动僵化,因此发音器官的运动模仿训练必不可少。

口部活动:

1、撅嘴,训练者示范动作,可配合音乐进行,孩子不抵触肢体辅助的情况下可用手帮助孩子做出“嘟嘴”的动作。

2、咧开嘴,有利于发出“一”的音。训练者示范,可辅助孩子做出嘴形。

3、鼓腮,鼓腮是为了增加脸部两侧肌肉的力量,孩子鼓腮时训练者用手按压腮帮子,孩子不让气息外流。

4、咂咂唇,有利于发出“爸爸”的音。

舌体运动:

1、摆动舌体:左右摆动。

2、转动舌尖:沿上下嘴唇舔一圈。

3、舔牙齿:舌尖舔上下牙齿。

4、舌尖抵上下齿:发“啦”的音。

5 、抵腭:舌尖抵住上颚,发“哒”的音。

温馨提醒:

若孩子不配合,可借助棒棒糖,或者将番茄酱涂抹在孩子唇部,辅助孩子做出相应的动作。

05、发声模仿训练

在语言训练过程中,发现很多孩子经常是张大嘴巴试图说话,但始终没有声音。这是因为孩子光做嘴形模仿,声带没有震动,因此训练者在示范时,可将孩子的一只手触摸自己的喉部,另一只手触摸老师的喉部。发音时通过手的触觉对比发出声音。

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