父母说话有问题会传给孩子吗

很多有宝宝的家庭,对孩子发育的问题特别敏感,经常和别人对比宝宝的发育,而语言就是非常明显的对比案例,有的宝贝说话尤其早,不到两岁就说的滔滔不绝,而有的宝贝说话慢,一字一顿,听不清,快到三岁了,才可以说几句话。而有的宝宝更严重,到了上幼儿园的年龄,无法用语言正常交流,

总能遇到朋友讨教语言障碍的问题,常常会聊到父母、家庭对孩子的语言影响。有一个疑问经常领父母不安,那就是父母有语言障碍,会遗传给孩子吗?

父母说话有问题会传给孩子吗

目前业界认为,语言障碍的遗传性不明,但却有明显的家族性发病倾向,家庭语言环境的影响成为主要原因。因为父母是孩子的第一语言老师,父母亲如果有某种语言障碍,那么错误的语言极容易被孩子模仿,并形成不良语言习惯。例如,父母亲口吃,那么孩子从小也容易模仿,父母亲某个字的错误发音,孩子也非常容易学会,统计结果也表明,父母有语言障碍的,儿女的发生率明显高于正常家庭。

父母说话有问题会传给孩子吗

我家孩子这算是言语障碍吗?

他们都是语言障碍儿童,他们的语言学习遇到了常人无法想象的困难!

1、在幼儿园,一个4-5岁的小朋友,能够掌握很多单词,喜欢交流,语言表达欲望很强,但是旁人却听不清他在说什么,比如某些音发音不准,l/n、t/d、k/g容易混淆,有的鼻音很重,有的声母或韵母缺失,有的辅音发音不完整,2、有个孩子已经6岁了,他只掌握了10个单词。只会叫爸爸、妈妈,对事物的认知迟钝。重复多次的语言学习,也无法帮助孩子形成思维记忆,3、有的孩子说话鼻音很重,龙、浓、喉、用等字发音时鼻音特别的重以致含糊不清。4、还有的孩子某些特定的声母l/n、D/T不分,把姥姥说成脑脑。5、有的所有字都说的很含糊,吐字发音和正常普通孩子差异很大。6、有的孩子快5岁了,对事物表达能力低下,不但词语积累少,甚至语言思维远远落后。7、更严重情况下,像听觉障碍儿童和孤独症儿童甚至完全没有口头表达能力。

父母有语言障碍会影响孩子吗?

1、某些语言障碍具有一定几率的遗传性。比如先天性脑部发育、遗传性语言发育迟缓等都会直接影响孩子的语言能力,像遗传性耳聋,造成孩子听不到声音,也就学不会说话······。

2、某些语言障碍无法用现代医学手段提前预知。染色体综合征、遗传性疾病、神经变性症等,很多不明原因尚未解密。

3、语言障碍父母造就的语言环境,影响正常孩子的语言发育和学习。假如父母某个音发音错误,孩子在语言发育阶段一定会有样学样,如果父母是口吃,孩子多少也会养成不良语言习惯。

4、父母的抚育和教育方式,以及社会环境的变化对一个人的语言都会产生一定的影响,外环境因素所致语言障碍,如小儿受虐待,遗弃或家庭不和等精神因素的影响,可发生某些语言障碍。

父母说话有问题会传给孩子吗

那些是0-6岁儿童常见的语言障碍?

在儿童群体中,各类言语障碍的发生率在3%至10%之间。不要小看这个数字,我国人口基数大,特别是二胎政策的放开后,新生儿童每天都在增加,

语言发育迟缓就是常说的“开口迟”

有的孩子理解能力正常,只是表达能力比较落后,经过一段时间治疗就能较快“开口”。有的孩子理解、表达能力都比较落后,就需要用针灸等配合言语治疗。

很多孩子开口晚,说话口齿不清,跟食物太精细也有关,口腔肌肉得不到训练。

构音障碍即说话不清楚

有的孩子属于器质性的,构音器官(如唇、舌等)受损,不够灵活,大多是脑瘫等疾病引起的,通过口腔按摩等治疗可明显改善。

有的孩子属于功能性的,只是单纯的发音方式有问题,比较好治疗,如果配合得好,有的孩子一至两节课就能收效明显。

口吃

口吃是语音节律障碍的一种,表现为言语不自主地重复,发音延长或停止。口吃可能由心理、生理等多种因素导致。具体原因可能有:

1.遗传因素,口吃患者家族发病率可达36%至55%,或为单基因遗传;

2.父母离异、环境突变、突然的强烈惊吓等,均可能造成口吃;

3.学龄前儿童的语言表达能力还不完善,觉得说话结巴好玩就模仿;

4.父母过分严厉,孩子说话不清时,父母立即打断、纠正、指责,给孩子带来巨大的心理压力;

学龄儿童的口吃发生率为1%至2%,男孩比女孩多2至4倍。2岁至4岁的儿童大部分患的是暂时性口吃,随着年龄增长,表达能力提高,口吃现象也会消失。父母发现孩子说话结巴时,不应过多指责。若口吃持续半年以上,就应引起足够重视。

6岁前不纠正可能影响心理和思维

很多父母认为,孩子小时候说得不准,长大后会自然改回来,但其实有的孩子长大后更严重。

发现孩子有言语障碍,一定要尽早矫正,6岁前是最佳治疗时机。6岁以后再想治疗比较困难,而且可能影响其心理、思维能力。一个人在幼小成长发育阶段形成的自我个性,会影响到他未来的学习、事业、婚姻、家庭和社会等方方面面的领域。

父母说话有问题会传给孩子吗

解决办法

1、父母纠正自己的语言障碍,多用标准语言与孩子沟通,为孩子提供一个良好的语言学习环境,经常用规范、流利的语言进行交谈。

2、丰富语言环境,能促进有语言障碍幼儿的良性发展,多带孩子体验户外交流。

3、做好家庭综合教育的同时,改变错误的教育方式,提供更多的语言刺激,为幼儿创造宽松的语言交往环境,

4、注意早期语言障碍预防,在早期干预中,做好心理辅助,帮助孩子形成积极、乐观的生活态度。积极鼓励幼儿克服困难。

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