自闭症孩子不听话,这么做比吼一万遍更管用!

在陪伴自闭症儿童成长的过程中,很多家长都不知道如何管教孩子,如何让孩子乖乖配合日常家庭训练。

家长除了要时刻观察孩子的一举一动,善于发现他们的优势和问题,并针对孩子的特点作出相应解决方案。

下面这位家长通过自己多年预儿所感所得,总结出对孩子康复成长至关重要的几点经验,分享给大家参考借鉴!

自闭症孩子不听话,这么做比吼一万遍更管用!

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1、观察与发现

谈到成长,无论一般孩子,还是自闭症孩子,首先我们一定要用心观察,并从中发觉孩子的「特色」及「学习的动力」。

知道学习的特色与学习的动力,才能事半功倍。当然在此用事半功倍来形容,似乎有点讽刺,不可畏言整个伴随成长的过程是极辛苦的。也因为很辛苦才更需要省力的方法。

就学习特色来说:我儿小奇对电视接受度颇高,因此我适度的利用电视,除了增进他的学习,也给自己一些休息的空间。当然所给予的是有教育意义的电视如「亲子动动儿歌」、「爱的小小百科」、「小小目击者」及巧连智等等。(从小建立小孩功课完成才可以看,慢慢的电视也成了一种奖励。)

就学习动力而言,小奇喜欢恐龙,恐龙除了成为他的奖励物之外,透过恐龙小奇增加了许多的学习,如识字、阅读、言语表达、购物(我们要求他自己选择恐龙自己购买且不可重复),同时我们也增加了影片的欣赏及各种展览的参与。

在此要和大家说明的是,曾经一度我好怕”恐龙”成了他固执的偏好,但还好随着他懂得越多也开扩了更宽广的视野,现在他还是喜欢恐龙,甚至说要当考古学家,我们也顺势提醒他考古学家要懂很多要很用功。

2、互动与游戏

我们的孩子大多在人际互动上有落差,所以千万别忘了,我们这些最直接最亲近的人:爸爸、妈妈、兄弟姐妹,一定要陪他「玩」,他能与我们互动,喜爱和我们互动,才有能力与外人互动(而且藉由此种良好的互动关系,才得以建立”依恋关系”,这对往后的教养非常重要)。

谈到此很多家长会问玩些什么,「按摩」是一种游戏,「捉迷藏」、「手指谣」「唱歌」「拨水」、「撒水画画」、「买卖东西」、「感统游戏如滚被子,晃被子…」、「亲子动动儿歌」等等都是一种游戏,随着年龄随着孩子的进步,在不同时间加入不同的游戏,从两人互动慢慢地加入更多人。

在此要请大家千万记得,在小孩面前要假装快乐,尽可能地传递快乐的讯息给我们的小孩,要懂得把紧张忧虑在孩子的背后找好朋友,找同样有此心情的家长们发泄。

3、循序渐进,一步步踏好

我常喜欢说「回归原点」,回想当年自己不死心不断地打听拜访各类专家、医师、秘方…,直到一位医生的一句话打醒了我,「没有别人,你自己才是小孩最好的医生」。

仍就不死心的我,顿然停止不断的询访,我告诉自己一切从原点开始,一边参考各阶段小孩子应有的能力,一边积极的配合特教老师课程的规划,全心的投入孩子的学习。且每个学习均从头开始,尽可能的忘了他实际年龄。

如玩捉迷藏,还是从眼睛遮住的寻找、身体于固定位躲藏不同方向冒出、到躲在不同地方等他来寻找,最后进阶到带着他一起躲等他人来寻找。

又如语言学习,一开始我仅强调「名词」及「形容词」的认知与表达,等名词他有办法响应后,才加入「动词:跳、拿、站、坐…等」,当然我还是一一加入实际动作不断的示范强调,甚至要求他一起做,一起说。

「主词」是更难表达的,在基本名词爸爸、妈妈、妹妹及小奇等都会了后,常常玩「我是…」,「你是…」,熟悉后再加入「他是…」,循序渐进非常重要,对我们的孩子而言,不要要求快,但求根基一步步扎稳。

对「认知」课程,我除了配合特教老师的课程安排外,还依照学校的教材,从小班、中班、大班,到目前还持续练习着,每天每天练习一点(一,二页),日子一天天的过去,也就一点一滴的累积起来了。

当然当中也会遇到怎么教都教不会的,没别的就先暂时放下,等过一阵子后再回头,也许我们可以想到更好的引导方法,也许到时小孩子就开翘了。

4、里外乎应,增进学习

自始至终我非常坚信「认知」够了,一切的生活常规,互动模式才好建立,所以整个学习过程中,我很在乎,「看」、「听」、「做」的结合。

例如「刷牙」,除了亲自刷给他看,我也买了刷牙的游戏书,透过帮狮子、鱼、猩猩等等动物刷牙,让他了解;也透过看电视巧虎的示范说明让他明白刷牙的重要。

只是透过这整套的学习,我还是花了半年以上的时间,他才就序。例如「轮流」、「分享」的教导,透过巧虎的故事内容,让他明白分享的意义,进而不段强调与要求。这比自己一个人唱独角戏,仅要求孩子要做到来得好多。

5、培养读书习惯,增进日后学习

回想当初因教小奇说话教得很辛苦,效果确仍不好,除了名词,我无法想象他能说一句完整的话,也怀疑他所说的是有意义的。

读书识字成了我想突破他与人沟通的困难,所以我每晚一定说故事,当然不是每个故事他都可以马上接受,也不是每本都可以从头说到尾。

我从图片中名词的介绍,刚开始加入声效,动作或歌曲,如蝴蝶,除手动还唱歌;食物则假装拿给他请他尝一口,或闻闻看,利用大小声,利用假哭、大笑等等声效吸引他们。

渐渐地他喜爱我和他分享故事,整个习惯的养成我从2岁多坚持到小奇上小学前才渐入佳境。现在他嫌我念太慢,坚持自己阅读!

阅读带给小奇无限的快乐,除了他不再呆呆自己一个人嘴里念念有词,另人害怕外,他的喜爱阅读,让他受到老师与小朋友的肯定,也让他生活不再无聊。

在此常有些家长无耐的表示,孩子就是坐不住,其实除了可从操作性的书藉开始,重要的是当你觉得孩子无法接受时,原预计说三页,就减为一页,或减为一句,甚至将说故事变成翻书游戏——只翻开说名词就好,也可以抢答的方式进行,重要的是每天一定得带一些带一些,慢慢的等他就序。

另外我想和大家分享的是「有声书的利用,好处多多」。

教小奇说话的过程,我因不自觉的用力表达伤了喉咙,也因每晚到底要和他说那些话题而困扰者,无意间发现了有声书。

我利用在车上的时间,一则自己吸收书本内容,一则有着说话的声音,似乎可多些自我安慰,减少因开车不知和小奇互动什么,使他无聊又限入自言自语,令人害怕的情况。

话虽说如此,刚开始前二三个月,小奇是没反应的,直到我听的很烦,想放弃时,他的抗议让我知道其实他是有在听的。

因为有声书,晚上说故事让我更顺利,小奇言语表达也从其中慢慢的学习,慢慢的进步。利用有声书我也带他进入了自然进入了历史的世界,使得阅读更轻松有趣。

阅读不仅是知识的获得,同时也可透过阅读让他们了解更多的情境,可以让他们更勇于参与各种活动,希望有一天您也能同我一样体会到阅读的好处。

6、管教问题,如何拿捏

因为小奇很好动,对语言的了解似乎有听没有懂,甚至连听都有问题,常规的教导与管教曾是我最头痛的事情。

我常因不愿打小奇而得接受「太宠小孩」「家教不好」等眼光与言语,连最亲近的爸妈都如此,这让我压力非常大。

但看了宋医师对自闭症患者施以打骂教育后,我接受了他的看法,先建立良好的亲子关系,等依恋现象出现,孩子知道我们深爱他时,再予以要求,甚至约法三章,不能做好时再予以处罚。

在这之前,除立即会发生危险的行为外,还是多用以正向的鼓励,并适时的使用一些负向的技巧(增强物):如不许他去公园玩,不让他吃冰淇淋等让他了解这些行为不被接受,须被剥夺一些权利以示惩罚。

7、安排适当的活动,增广见闻

除了多多带孩子出去走走(公园、商店、科博馆、游泳池、喷泉…等等)外,我常配合着故事里提到的内容尝试带孩子亲身经历,透过多听、多看、多接触,让他对这世界更有兴趣、更想参与。

如花朵、昆虫的寻找,划船露营的体验及剧场的表演等。透过不断的接触,也同时可以克服孩子对环境的排斥。

8、定期检讨评估并修正方法

所有自闭儿在训练教育的过程中,都需要不断定期检讨评估各种能力的进展强弱,拟定个别化、量身订作学习目标及教材。

最重要的当您遇到问题不知该如何往前走或修正步伐时,千万不要怕麻烦他人,适度的询问,适度的表达,多方的探讨、请教,一定可以得到好的资源与答案的。

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