自闭症孩子不愿意走进教室?4招轻松破解~

有些家长发现有时候带孩子去学校,孩子却各种抵抗,不肯进去。特别是自闭症、发育迟缓等类型的儿童表现得更为明显,当他们处在陌生的环境中时,会表现出各种各样的抵触行为,比如哭闹、大喊大叫,更有甚者躺地板等。这种情况通常在什么时候发生呢?通常在长假或节假日过后,孩子来到学校时,或者迎接孩子的是新老师时,这种现象尤为突出。那么,我们应该如何让孩子乖乖走进教室呢?

自闭症孩子不愿意走进教室?4招轻松破解~

01、给孩子适应新环境的时间
提前让老师和孩子的家长做好沟通,然后让爸爸妈妈提前带着孩子来参观学校环境,在附近兜兜转转。老师也尽快与孩子建立亲密关系,让孩子认为老师也是可以带给他快乐,并能带他一起玩耍的伙伴。
02、用吸引的方式引导孩子进教室
吸引力是孩子最大的动力,真心认可和喜欢才能转变成自觉自愿的接受。根据这个原则,我们采用孩子喜欢的东西吸引孩子进教室,我们需要多准备几样孩子喜欢的东西,例如可以用他喜欢的糖果或玩具等,引他走到教室门口,然后在他之前先跑进教室,坐在椅子上等他进来,进来后再把糖果奖励给他,接着还要尽快从教室里找到他喜欢的玩具等吸引他长时间待下去。
对于年龄小的小朋友来说,我们还可以用循序渐进的方式。例如可以先用玩具吸引他进到学校里,在某一个区域玩一会儿后,再跟他说:教室外面的架子上还有好玩的玩具,我们过去玩。如此这般,达到最后吸引儿童进教室的目的。

03、先和孩子玩起来
刚开始的时候建议不要立即开始干预训练,而是要和孩子互动起来。关系建立是很重要的过程。可以游戏互动为主,互动环节中要高频率给强化物,让孩子感觉在这里很有趣。当然,教室里还要有孩子喜欢的玩具和其他物品,并且做到定期更新,以免孩子对教室里的玩具产生腻味。
04、将自己与强化物配对
在教学中要注意将自己不断与强化物进行匹配。这是什么意思呢?比如一个教学者总是板着脸,那儿童就会固化一种印象——这个人不好亲近。这个过程就是匹配(pairing)。我们可以给孩子们不断创造强化的机会、不断给孩子带来惊喜和开心,那就是一个很棒的匹配。

其实,孩子不肯进教室,不想待在教室里学习,是一种逃避行为,也可能是出于某些事物的喜恶等。不过,当孩子发现教室环境是安全的、亲切的,里面又充满了喜欢的玩具和游戏时,他就找不到理由去排斥了。

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