再见了幼儿园!自闭症孩子遭遇“退学”后,妈妈总结出了三点经验

我相信,每位自闭症孩子的家长都希望孩子能上普通幼儿园,融入集体,和小朋友可以玩在一起,我也如此。

  2岁5个月时,豆豆诊断为自闭症。除了机构干预之外,我陪着孩子在家无时无刻地都在进行家庭干预,虽然孩子的情况还不够好,但抱着早融合早进步的心态,我把她送到了幼儿园。

  其实,从孩子确诊那天起,我就没指望她能上公立幼儿园,刚好我家附近有家还可以的私立幼儿园。一个朋友恰好认识这个园长,于是,我抱着试一试的心态,带豆豆去报了名。

  刚见面,我就和院长描述了孩子的情况,以防当老师遇到孩子的反常行为时能做出快速反应,没想到这些问题在园长眼里都不是事儿。

  于是,我们顺利报名入学了。

  为了不耽误干预,我们上午在幼儿园,下午到机构做康复训练,相当于每天我们只在幼儿园待三个小时。

  No.1谱娃上幼儿园遇到的种种难题

  第一天,我悄咪咪全程陪同,她状态很好。

  第二天,老师开始正常上课,她因为不想坐在座位上被拉回来几次开始找我、黏我、撒娇、大哭。老师让我回家去,不要让孩子看见我。我也忘了跟孩子打招呼,就偷偷地溜走了。回家后,我一直看监控,发现她一上午都是蔫的,一直哭,挂在老师身上,老师们轮流抱着她。

  第三天,出门的时候我就跟豆豆讲,现在要去幼儿园,等下吃午饭的时候妈妈会去接她。她一路心情愉悦,到了幼儿园门口还迫不及待地走进去。我隔着幼儿园的铁门看着她走了一半躺在游乐区的地上发起呆来,然后我喊她名字,跟她说“妈妈要走了哦”,她没有理我,没有反应,我一下子鼻子发酸,眼泪差点掉下来。

  回家之后,我就时不时打开监控看一下。看到老师组织孩子们坐到椅子上上课了,豆豆坐了一会儿又起身到一旁自己玩玩具了。中途有几个小朋友走到她身边,大家都没有什么互动。老师继续上课,豆豆始终不受影响。后来,她干脆躺下来看手发呆,我隔着屏幕都想伸手去把她抱起来。老师继续上课,其他小朋友们有的坐着、有的站着,大部分还是在听课的。

  后来,老师开始发水壶让小朋友们喝水,老师轮流叫名字,孩子们上前去取。拿到豆豆的水壶了,老师叫了她,但她仍然在角落里玩没有反应…哎…我的玻璃心又来了…简单的呼名反应对豆豆来说却是非常困难的一件事。

  我本来想让她去幼儿园被动参与各种社交当中,但是,幼儿园不是为我一家服务的,孩子安静地在一旁玩,往往不会引起老师的注意。特别是在这种开学初有很多小朋友乱哭的情况下,豆豆这种安静的孩子就更容易被忽略。

  呼名反应、共同关注,这是豆豆目前上幼儿园的两大难题,我接下来需要从这里下功夫了。

  No.2我成了豆豆的影子老师

  上周五,去接豆豆下课时,老师一脸委屈地说她被豆豆咬了肩膀。说实话,当时我挺震惊的,因为豆豆从不敢”欺负”外人。后来实在没办法,园长建议我陪读,而我就成了豆豆的影子老师。

  陪读第一天,老师安排大家排队上厕所。我想,首先要让豆豆建立集体活动的意识,所以她也必须去排队。但是她之前并没有这种意识,而且我在她身边总让她形成依赖,她想让我抱她,我不抱,于是豆豆一下躺到地上哭起来,小朋友们都好奇地看着她,有的还趴到地板上看她。

再见了幼儿园!自闭症孩子遭遇“退学”后,妈妈总结出了三点经验

  我就在旁边站着,当做没看见。这时老师对着她说,豆豆快起来。没想到,她真的噌地一下起来了。然后,我就顺势拉她去排队,这下她虽然不太情愿,但没有办法只好排着队。没走两步故意摔倒,因为我是拉着她走路的,所以我下意识把她抱起来,然后她很生气地咬了我的肩膀。

  事后我分析,豆豆还是有一点荣辱意识的,她躺地上后被小朋友看着觉得非常没面子,但是因为在跟我耍脾气所以她又不能平白无故地起来,老师的召唤刚好给了她一个台阶下,所以她立马起来排队,但心里很不乐意,所以报复性地咬了我。

  而我虽然被咬了一口,但是我也找到了她咬人的症结——欲求不满、发泄情绪。同时,我也找到了陪读的一点小技巧,不要被孩子的不合理要求牵制,利用周围环境对她造成一点影响,从而改变行为。

  在幼儿园的教室内上课时,我坐在豆豆后面。如果她在看老师,我就默默观察一言不发,等待她自己从老师那里得到反应。她的反射弧有点长,大家在唱歌跳舞时她就静静站着看,等音乐结束了才突然蹦跶两下。如果她没有在关注课堂,我会先拍拍她的肩膀,在耳旁把老师刚刚说的话再重复一遍,甚至拉着她的手一起做动作,尽可能地把她的注意力再拉回来。

  当然,情绪永远大于课题,有时她会突然赖到我身上要我抱,我会抱住她直到她恢复状态,愿意再回头看老师,才能继续辅助上课。

  后来,老师召唤大家上厕所时,小朋友们纷纷站起来去排队,我推了一下豆豆,让她注意到人群的变化,然后我惊喜地发现她在没有我辅助的情况下,随着大家慢慢地往队伍那边挪动。

  No.3关于谱系孩子入园的几点感受

  现在我们已经离开幼儿园一个月了,离开幼儿园对豆豆来说应该是一件开心的事情。

再见了幼儿园!自闭症孩子遭遇“退学”后,妈妈总结出了三点经验

  再回想起几个月前,没有我陪读的那20几天,我都不敢想象豆豆怎么度过的。倒不是说幼儿园会如何不待见她,只是她还未学会与这个世界相处的规则,而我却把她独自留在陌生的集体环境里,实在有点过意不去。即使后来有我的陪读,豆豆也没有能恰当地融入。

  这里,我谈一谈关于谱系孩子入园的几点感受吧,供大家参考。

  孩子是否具备共同关注的能力?

  他能不能关注到环境中的关键因素,比如老师的集体指令。就豆豆而言,她连一对一的指令都没有掌握,更不要谈集体的指令了。

  再比如我陪读时,经常会提醒她老师正在唱歌跳舞,我用手指向老师,她却不一定可以关注到我的手指,进而关注老师的行为。不具备共同关注的能力,上幼儿园就真是滥竽充数了。

  孩子是否具备呼名反应的能力?

  幼师不是特教,所以他们可能也比较难以理解孩子不理人的行为。通常,老师都是在大环境远距离地呼名,这样对豆豆来说,一点作用都没有,她甚至可能真的没有听见。还有课前点名也是一个道理,对豆豆现阶段的呼名反应能力来说,实在有点超纲了。老师无法理解,就没有办法做出相应地调整,叫了也就叫了,不应也就不应。

  那么时间久了,在幼儿园的呼名都是可以被豆豆忽略的。

  孩子是否具备一定的模仿能力?

  每个人的学习都是通过模仿得来的。谱系家长想送孩子上幼儿园图的是什么?大多数人都会觉得,那里同龄人多啊,他至少可以学学其他人。而前提是,他得关注到这些人,然后还能模仿吧?豆豆目前的模仿能力只有在一对一的情况下才可以出现,这么多孩子这么复杂的环境,她处理不过来的。

  综合考虑以上几个因素,我决定还是先暂停幼儿园的计划,先从一对一的环境开始教学,等孩子具备这些能力了再上幼儿园也不迟。

  其实像豆豆妈妈这种情况,并不少见。有很多家长觉得孩子在家玩得挺好,为什么一到幼儿园就不行了呢?

  因为家长会主动的配合、迁就。但到了幼儿园,孩子需要拥有聆听、对话、提问、打招呼、求助、请求、知安危、知亲疏,与其他小朋友玩游戏时,要懂得合作、竞争、分享、轮流…..如果孩子还不具备以上先备技能,强行融合,往往会出现被冷落、被排挤,对孩子的身心发展反而更加不利~

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