家长务必收藏!自闭症孩子语言训练8大方法

家庭训练 科学方法

接待过很多家长后,百灵发现很多家长都有这样的心态:孩子开始上课后,非常急于看到效果。训练几节课后效果不是很明显,会疑惑训练是否有效,其中最焦虑的要属自闭症孩子的家长。是不是要终生干预?是不是要把孩子送到特殊学校去?

其实百灵想说,每个孩子情况不同,而且都有一个适应过程,对于孩子来讲,言语训练是需要长期坚持做的事情,不必过于着急或焦虑。另外希望孩子进步快,还需要家校紧密配合,机构训练结合家庭训练。

今天,我们整理的一些有效方法,主要针对孤独症孩子家庭(一般自闭症儿童都有明显的语言发育障碍,这种障碍可能会发生在语言的各个环节上,从认知、发声困难、异常,到语言学习障碍,所以孤独症儿童的语言训练,一般都是从测试他在何种程度上具有模仿能力开始。)今天的内容希望可以为家长提供一个科学的言语训练方法顺序,从行动模仿到张嘴说话,一共8条建议,希望孤独症家庭可以收藏实践起来。

8条建议 供孤独症家庭践行

01 动作模仿

训练目的:提高注意力、协调能力和配合能力。

训练方法:从简单的大动作开始,如拍手、叉腰、拍腿等,孩子从模仿这些容易的动作,后到操作性动作:如敲打物品、仿搭积木等,再到手指操动作模仿,然后口型的模仿逐步提高。

02 听口令做动作

训练目的:提高注意力、语言理解能力、协调能力和配合能力。

训练方法:生活中一些日常指令都可以训练!虽然课堂上面我们的局限性比较大,只能是简单的过来、坐下、起立等!但是父母在生活中可以有许多,如让孩子去关门,拿东西,开灯等等。

03 呼名反应

训练目的:培养自我意识。

训练方法:用大家一致认同的名字叫他,不要随便叫其他昵称。每次叫他名字后,他有反应,可以给到一些奖励。

04 发声诱导

训练目的:促进开口。

训练方法:与孩子玩ta喜欢的互动游戏,引导他发出一些他能发出的声音,比如笑声、哈哈、一些拟声词等,当ta发出声音的时候要给与回应,可以去模仿他再说一遍;吃东西的时候张嘴发a,发出miangmiang的声音表示好吃。

05 提高认知

训练目的:促进语言理解。

训练方法:教小朋友辨认生活中的常见物品,识别人物特征,认识爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨、哥哥姐姐、弟弟妹妹……,正在经历的事情用简单的语言讲给孩子听。

06 仿说词到句子

训练目的:促进语言表达。

训练方法:家长可选择孩子非常有兴趣的话题来激发孩子说话的欲望,如孩子喜欢吃花生,家长可以引导他说“花生”,说对了,给予奖励;孩子能主动命名各类词后,可以进一步引导孩子词组,如表达句子“吃花生,吃草莓,吃面包…

07 简答

训练目的:掌握基本社交能力。

训练方法:对于有语言的孩子,如何更好的让孩子使用语言,可以从日常对话开始,如:吃饭时可以跟孩子说:吃饭了,你洗手了吗?然后引导孩子回答:洗了或者没洗;你要吃菜菜吗?……

08 代名词的使用

训练目的:区分你我他。

训练方法:孤独症孩子语言能力发展的瓶颈,与其自我意识发展中的欠缺有关!代词使用是许多家长很容易忽视这个问题!在语言训练整个过程要教会孩子会用“我”来代替自己的名字,如用“我要喝水”来代替“多多要喝水”,然后再教指着对方说“你”,最后指着他人说“他”。在家里可以由一位家长当孩子的影子,帮他说出他该说的话,语言要简短,与孩子的能力相当。

其中1-4阶段适用于几乎所有年龄的孤独症孩子的语言训练,因为这些训练能提高孩子各方面的能力。

专业的言语训练老师多年的经验告诉各位家长,语言的训练急不来,并且不能急,模仿及指令的理解是十分之关键的。希望除了老师的训练外,家长也能随时有意识地对孩子做家庭训练。让孩子达到更好的训练效果。

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