家长为自闭症孩子未来必须做的五个准备

自闭症患者与一般孩子的发展历程,大致相同;但因其内在认知及沟通障碍,影响他们的一些正常表现,导致他们于不同学习阶段,面对不同的成长问题及困扰。

家长为自闭症孩子未来必须做的五个准备

1 学前阶段的常见问题

学前是指六岁前的学习阶段。自闭症幼童多不愿意和外界接触,常独自玩车、书和绘画等。

这些小朋友一般在三岁左右,已经可以评估是否有自闭症。就其学习、行为、沟通及社交方面的问题,学前儿童最需要社交、沟通和减免行为异常等训练。

在这黄金训练阶段内,他们如能有机会尽早参与言语治疗和社交小组等训练活动,其障碍及一些衍生问题会有显著改善。

2 小学阶段

在小学阶段,按自闭症学生的认知及适应能力,他们会就读特殊学校或主流小学。

若是入读特殊学校,服务及支援会多方面,包括言语治疗及行为辅导,学生会有适当的照顾。

入读普通学校,有些自闭症学童仍没脱离自我中心,常沉醉于自己的世界,不愿意和外界接触,是独自游玩及工作。

此外,基于自闭症学童还没发展自我控制及社际认知的能力,他们的社际困难及异常行为,常使教师及同学困扰。例如:他们上课可能无法安坐、不遵守课堂规则、不听从指示、不能或不适当表达自己的需要。

教师需要特别关顾他们的社交、沟通和行为异常等问题,并需要通过不同的策略,协助学生发展不同的技巧,让他们走出自己的世界,多与外界沟通。故此,教师及家长,就学生的需要,提供社交游戏训练、同辈辅导或沟通训练,让学生学习表达自己、融入群体。

此外,有些智力正常的自闭症学生,对某类事物或学科较专注及有兴趣,并会有较卓越的表现或成就。而能力高的学生,较能适应小学的学习课程,并有较佳的成绩。

3 青春期阶段

青春期是结交朋友的重要时期,十二岁以上的自闭症学生,开始进入青春期,如何处理交友及异性问题,常为教师及家长带来困扰。

普通的中学生,已有基本的社交礼貌行为,并懂得如何表现及控制自己,且能适当地与异性相处。而智能较弱的自闭症学生,因未能改善一些异常行为,常不为同伴接受。

智能正常的自闭症学生因个人中心、社交察觉能力弱,缺乏社会礼仪,常受同伴排斥,影响群性发展。家长及教师需要时常教导他们社会礼仪及模范,减少不雅行为,避免肢体接触、侵犯别人、了解违法及违规的行为。

4 高中阶段

到了高中时期,除了学习及社交问题外,自闭症学生如何与异性相处,尤其是自我控制能力,值得关注。

例如:他们会口直心快,直接地对异性说出爱意或有所动作,甚至有违法或违规的行为。

家长、老师要教导他们如何和异性相处,不可以随便有肢体接触,错了要实时纠正,越轨行为一定不可以做。

5 成年时期

到了成人阶段,自闭症青年已经历过不少挫折,大部分都懂得如何适应环境及别人的要求。然而,其自我中心的性格,常使他不能完全融入社会,产生自我疏离的感觉。

与其他学生一样,他们会因升学或就业等抉择,而受困扰。

认知能力高的自闭症学生,多对数学和计算机科技较有兴趣,或可升上大学,甚至从事研究工作。而能力一般的自闭症青年,对文书工作、服务员、图书馆管理员等工作,较易适应,这些别人认为沉闷单调的工作,他们会做得很好。而能力较差的自闭症青少年,只能去庇护场所工作。

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