孤独症孩子的未来，从让孩子学会讲话开始！！

据有关统计，我国孤独症患者可能超1000万，其中0到14岁的儿童患者数量可能超200万。孤独症已成为严重影响儿童健康的全球公共卫生问题，世界卫生组织将其列为儿童精神疾病第一位。

他们不聋，却对周围的热闹充耳不闻不盲；却对身边的人视而不见不哑；却拒绝对任何人开口说话。

孤独症的孩子

往往都会面临

语言发育迟缓的问题

在言语理解和表达上都有所滞后

大多数孤独症患儿的语言都很少，孤独症人群中大约有1/3的人，一生都不会开口讲话，有的即使会说话，也不愿开口，只是用手势来代替，或者小声、自言自语重复一些单调的话。

但讲话是一个人的社交需求，没有语言表达能力的孤独症孩子在未来的生存中会更加的艰难。所以对于孤独症患儿的康复来说，率先发掘他们的口语沟通能力是非常重要的。

孤独症患儿语言康复的注意事项！

1、多种康复方式的配合

虽然我们的教导是为了达到孤独症患儿语言康复的目的，但是孤独症儿童的语言康复不一定完全通过语言课干预进行教导康复。在进行语言康复时，可以同时根据每个自闭症患儿的特长进行个别化教育。

以游戏法、音乐课、体疗课、美工课等各个方面的教导同时进行。让孤独症患儿通过不同的方式去理解和感悟语言交流的目的。从而全方位，多维度地提升患儿的交流能力，尤其是语言交流的能力。

2、注重非语言能力的发展

孤独症儿童无法捕捉沟通中的非语言内容以调整自己的谈话内容（比如别人的眼睛看哪里呢？别人脸上有没有显示出不耐烦？），他们也不理解别人的谈话内容，所以无法发起和维持对话，达到交流沟通。“我们对孤独症儿童干预时要注重非语言能力的发展，多使用眼神、手势、表情来跟儿童沟通互动，儿童的沟通能力才会真正得到提升。

3、别剥夺孩子提需求的机会

父母对孤独症儿童的过度关怀与照顾，会让孤独症儿童在没有使用语言表达之前需要就得到了满足，孤独症儿童就失去了学习和使用语言的机会，失去了说话的机动。

父母要把表达需要的机会还给孤独症孩子，再把语言工具教给他们。

所以，停止过度的照顾，让孩子用正常的语言方式提出需求。

4、社交导向结合

康复训练上更多的是技巧方面的训练，或者功能方面的提升，自闭症孩子的语言掌握和使用，最终要还原到社交场景，才能真正达到训练的目的

对于孤独症患儿来说，接触到越多的人，对他们的语言康复越有利。“无情感则无交流”，让孩子多和不同的人打招呼，和不同的人说“您好”，不同人的回应，对孩子来说很重要，因为孩子可以感受不同的人群、不同的声音语音语调、不同的面部表情，慢慢体会打招呼这一简单交流的社交意义。

5、与语境结合

如果只是使用抽象的词语去教导儿童说话是很困难的。应该让孩子观察到更具体的实物，注重“耳听为虚、眼见为实”，与语境结合，只有这样，才能够让孤独症患儿更快地理解词语所代表的实物。

比如，带孩子看日出，“眼见为实”配合语言引导，加深印象，理顺逻辑关系，把日出和太阳升起来了等一系列实物和语言信息，结合影像放入记忆库，多次引导后，让孩子能自己用语言表达出来。

6、日常生活训练原则

我们要善于发现孩子们的兴趣和爱好，并且跟随他们的兴趣去引导语言，比如有的孩子对广告语感兴趣，有的更喜欢强化物，有的喜欢画画，音乐或者其他，那么我们就可以这样设计，利用广告语设计社交情景，引导孩子语言表达交流；利用强化物设计游戏场景，引导孩子语言参与娱乐；利用画画的爱好，引导孩子用语言描述画面故事等等。