孤独症孩子的语言发展，竟和游戏技能密切相关！

对还没有开口说话的孩子来说，需要关注的重要领域有——社交互动、认知和接受性语言。

认知是语言发展的基础。认知包含了孩子如何思考、学习、计划、关注和记忆。当孩子的认知能力被延迟，他的语言技能也会被延迟。认知迟缓的孩子比同龄孩子的理解和说话都要少。毕竟不会说话的孩子不能告诉你他所理解和知道的一切，我们必须依靠其他的东西来衡量认知。

对于还没有开口说话的孩子，研究表明，评估他们认知能力的最好方法是分析他们的游戏技能，孩子的语言技能永远不会被他们的游戏技能超越。当我们看到一个孩子在努力掌握游戏技能，尤其是假扮游戏时，他通常也在努力学习语言。

我们不仅可以通过玩耍来评估孩子的认知能力，还可以通过玩耍来提高孩子的认知能力。由于语言和认知之间的独特关系，我们加强认知，就加强了语言。那么，加强认知的最好方法是什么呢? 通过游戏，尤其是假扮游戏。

01 什么是假扮游戏？

假扮游戏不同于我们在幼儿时期看到的其他类型的早期游戏。早期的游戏，比如把物品倒进或倒出容器，堆积木，把车推过地板，用玩具刷子梳头等等。这些探索性、建设性和实用性的游戏技能非常重要。

假扮游戏是孩子认知能力发展和成熟的证明。很多被诊断为孤独症的孩子确实会玩耍，但仔细观察，你会发现他们所有的游戏活动都是早期类型的游戏。早期的游戏为假扮游戏搭建了舞台，但是这类游戏活动并不等于假扮游戏，不要忽略这个区别。

有运动和肌肉张力问题的儿童，比如脑瘫，身体原因，他们的假扮游戏可能也有局限性。但即使孩子的身体动作受到限制，他仍然可以运用想像力去假扮。另一方面，当不会说话的孩子在玩耍时明显会假扮，我们就不用太担心他们的语言和语言发展。他语言的基础正在发展，即使现在还不会说话。

在假扮游戏中，蹒跚学步的孩子开始运用他的想象力，展示他在想什么。可以通过观察他在做什么，明白他的想法。从本质上讲，玩耍是一种认知技能。

如果孩子不能告诉我们他在想什么，而我们又不能读懂他的小心思，我们怎么知道孩子在假扮？可以寻找一些重要的线索。

1.孩子可能使用对象表示另一个对象

例如，孩子用一个空盒子当作玩具娃娃的床，或者把棍子当做勺子搅拌想象中的食物。

2.将属性赋予给对象

例如，孩子可能吹他的塑料玩具食品，假装它是热的。他可能会假装他的泰迪熊在哭，然后用一个拥抱或者亲吻来安慰它，比如说“嘘，别哭”或者“没关系”。

3.拿着看不见的物体

例如，当他假装开车或者与想象中的坏蛋战斗时，他可能会抓住一个看不见的方向盘或者宝剑。

02 为什么假扮游戏对语言发展很重要？

假扮游戏是语言发展的重要标志，当孩子开始假扮时，我们知道他学会了用一个物体来表示另一个物体。

这就是文字的意义——象征。文字象征物体、人、事件，甚至抽象的概念，如情绪(高兴、生气等)或身体状态(饥饿、疲劳、热等)。当孩子没有用一个东西指代另一个东西，或者假扮他在使用不存在的东西时，他就没有为有意义地使用单词建立认知或心理基础。

03 提高孩子假扮游戏技能的方法

1. 帮助孩子学会适当或功能性地使用熟悉的玩具

例如推玩具车、堆积木、扔或滚球、读书、敲锤子等等。

2. 帮助孩子学会自己使用物品，从日常生活中熟悉的事物开始

日常用品如盘子、杯子、勺子、碗、叉子，玩具食品，各种塑料食品；浴室和睡觉用品，如牙刷、毛刷、毛巾、毛毯；服装，如帽子、鞋子、眼镜、手套、背包、钱包、袋子。

3.帮助孩子学会在别人身上使用物品

下一个目标是将该对象用于另一个人身上。例如，孩子会试着从他的杯子里给妈妈饮料。有时这一步对于普通发育的孩子来说很容易，他自然会以这种方式开始扩展使用对象。然而，对于发育迟缓的孩子，我们必须有耐心地教。

4.帮助孩子学会在假扮游戏中组合物体

组合物体意味着孩子在玩耍时会使用一个以上的物体。例如，他会用奶瓶喂娃娃，或用毯子盖住娃娃。如果你过早地将物体和其他东西结合起来，孩子可能会无法做到，所以不要操之过急，根据孩子能力循序渐进。

在玩耍时不会假扮游戏的孩子难以获得包括学习如何说话在内的广泛的发展技能。这些挑战可能会重叠到其他发展领域，包括儿童的认知和精细运动。如果孩子无法学会如何在学龄前和朋友一起玩假扮游戏，社交技能也会受到影响。

别担心，这种问题在孩子还小的时候进行干预，可以极大地改善。知识学到手，还不快快实操起来？

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