如何提升孤独症儿童的学习动力

孤独症儿童在学习一项新技能的时候动力不足，这是一个很普遍的现象，也是家长朋友们十分关心的问题。

什么是动力/动力源？动力即驱使一个人在某个时候或某种环境下，会做出某种行为，或以某种方式在关系中进行互动，并且带给他所想要的。

学习动力的建立，不管是对于普通儿童还是对于孤独症儿童都是非常重要的。那么如何提升孩子的动力呢？今天我将和大家分享创造动力源的七大要素。

创造动力源的七大要素

第一，要真正了解孩子

1.定合适的期望值；

2.了解孩子当下的能力水平；

3.把目标设置得比现有能力再高一些。

第二，发现及善用强化物

1.发现强化物；

在孩子日常的干预训练中，特别是初期训练时。强化物的种类有很多，一般可以分为以下几种：（1）食物强化物，如水果、糖果、饼干、海苔等；（2）活动强化物，如带孩子去游乐园玩；（3）社会性强化物，如给孩子一个拥抱、亲吻；（4）玩具类强化物等。

2.运用好强化物（差别性强化）；

3.转化强化物；

4.强化物自然化。

第三，建立扎实的学习基础

1.安坐意识；

2.配合意识；

3.听指令意识；

4.模仿参照；

5.轮流等待。

第四，多元化课程

1.语言能力；

2.自理能力；

3.沟通能力；

4.认知理解能力；

5.情绪管理能力；

6.社交技巧能力。

第五，自然学习环境

机构，家庭，学校，社区，其他公共场所等。

很多家长都有这样的困惑：“为什么孩子在机构表现得还不错，可是当他在小区里玩时，别人叫他他却不懂得答应人家，别人问他今年几岁了，他也不知道回答，就只会傻呆呆站在一边。”其实这就是儿童的技能没有得到泛化的表现。孩子在家庭、学校、公园等不同环境中能毫不犹豫展现出来的技能，这才说明他是真正的掌握了这些技能。

第六，营造学习氛围

1.选择简单有趣的任务；

2.适当的辅助和给予强化物；

3.建立成功感的学习体验；

4.系统进行辅助消退；

5.提升任务的进阶难度；

6.教学前充分准备好教学用具；

7.调节学习的时间。

第七，自主学习

尊重孩子的学习意愿，适当地让他们选择学习什么、在哪里学习、运用什么强化物和跟谁一起学习等。

如何调动孩子的学习动力，爸爸妈妈们都学会了吗？

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