孩子做事总是“笨手笨脚”该怎么引导？

都说双手越灵巧，孩子越聪明，可有些家长会发现，跟同龄孩子相比，自家孩子似乎有点“笨手笨脚”的：

教了很久，可每次吃饭时勺子还是拿不稳，饭菜撒一地；

拼拼图、搭积木总是歪七扭八的；

穿脱衣服不利索，不会绑鞋带、扣扣子……

这些可能都是孩子手部功能不好惹的祸！

手部功能与大脑

手是人类认识世界，保持沟通交流的重要途径。我们大多数复杂的活动都需要手的参与。

而对于婴幼儿来说，手的控制能力直接反映宝宝大脑的成熟发育。

特别是手部从全手掌抓，到多个手指搂，再到拇食指的精细对捏，体现的都是中枢神经的控制能力。

孩子“精细动作”发育差，集中表现在：手指没力量、手指不灵巧。

这样孩子写字很容易疲劳，就会出现“写一会儿休息一会儿”的情况。

手部功能不好的影响

对于年幼的孩子来说，手部功能不好会影响游戏技巧和生活自理，而对于大一些的孩子来说，则会对学习造成影响：

游戏技巧受限

拼拼图有困难

堆积木时容易歪七扭八

穿珠子有困难

涂鸦、剪纸能力不好

无法玩一些精细的桌上游戏

影响生活自理

汤匙、筷子拿不稳，饭菜掉满地

不会自己穿脱衣物或是穿脱速度过慢

不会绑鞋带、扣扣子、拉拉链

自己无法完成刷牙活动

影响学习

握笔姿势不成熟

字迹潦草难辨识

书写速度慢、写作业时常喊累或手酸

学习体育课项目（如：跳绳）有困难

0-3岁婴幼儿处于大脑的结构和机能发育的关键时期，宝宝主要通过触、味、嗅、视、听等来感知认知这个世界的。

其中“触”主要指手的各种运动及技巧，就是我们俗称的精细动作，包括抓、握、捏、倒、舀、夹、粘、切、剪、拧、穿、撕、按、插、推、拍等。

1-12个月手部功能自测表

• 1个月

只要触碰，我们的手碰到孩子的掌心，他马上攥拳，这就是他的抓握反射。随着孩子逐渐长大，这种能力就由被动地抓为主动地抓。

• 2个月

这时候可以有意识地抓了，比如我们把一些东西放到孩子的手心里他就可以攥一段时间。

• 3个月

抓握时间加长，而且他的两个小手会搭在一起。

• 4个月

孩子不仅能够攥住物体，同时可以摇动，同时而且摇动的时候会用眼睛看。

• 5个月

能够抓住近处的玩具，这个时候可能会用全掌去拍打。

• 6个月

像花生这种小的东西可以抓到手里。

• 7个月

学会撕纸。

• 8个月

孩子就可以用3个手指把小药片或者小的葡萄干拿起来了。

• 9个月

可以对捏。

• 10个月

非常熟悉以上这些精细动作，比如可以把小药片或者小的颗粒物很准确地拿起来了。

• 11个月

把小积木包起来、藏起来，孩子会把这个纸打开然后把积木拿出来。

• 12个月

给孩子笔的时候，他会拿稳在纸上随意涂画。

进行精细动作游戏的原则

对手进行各种动作的训练，实际上是使得大脑得到锻炼与刺激，脑与手的联系和脑内部的联系都得到加强，从而对改善脑功能起了积极的作用。

对于开发脑智慧，动手操作是一个不可忽视的方面。

• 一定量的训练

婴幼儿早期的手部运动需要一定的运动量进行强化，只有通过一定量的训练，婴幼儿手部动作才会灵活、自如。

• 两手都要刺激

在动手操作时要注重双手的同时训练，特别要加强左手的练习，推动脑的全面发展和使左右手协调配合活动。

• 手口脑三结合

要在动手操作中实现“做与玩的结合”、“动手与动口的结合”、“动手与动脑的结合”，实现婴幼儿素质的综合提高。

• 做一个计划

由于人手具有多种动作的功能，因此在活动设计时应考虑动作训练的有序性与计划性，活动安排要尽量考虑手部动作的全面训练，使肌肉都得到锻炼。

通过早期练习，促进婴幼儿手部肌肉的共同协作运动，强化婴幼儿早期脑发育。

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