真实样本：孤独症孩子在小学可能会遇到哪些问题？

近期，我写了一篇关于孤独症孩子入普通幼儿园的文章真实样本：孤独症（自闭症）孩子在幼儿园的3年是怎样度过的？

一些家长看过以后，向我咨询孤独症孩子在小学的情况；因为，一些6-8岁的中轻度孤独症孩子在下半年即将上普通小学，家长们都希望可以获得一些经验，提前避雷。

于是，我联系了我认识的两位“过来人”家长，了解到谱系孩子在普通小学将遇到的一些情况。

○ 阿仁：男孩，8岁半，现上小学一年级。

阿仁在4岁时确诊中度孤独症谱系障碍，随后全天机构干预了半年，再上全天普通幼儿园，快7岁时上小学。

据阿仁妈妈回忆，阿仁在幼儿园大班时，已经融入得非常好，没有什么出格的行为，还有有两个好朋友一起上下学。

·刚入小学遇到的障碍

但阿仁在小学开学第一周状况百出，上课时不进教室，好不容易进教室了又坐不定；下课了满校园跑、谁也拉不回来。

开学第一天，阿仁因为满校园找滑滑梯而“失踪”，惊动了校长；考虑到安全问题，只上了半天就被阿仁妈妈接回家了。

·家校采取的策略

此后，阿仁妈妈申请在教室外陪读，得到允许。阿仁妈妈发现阿仁的邻居、从小一起长大的好朋友和阿仁在同一个班，双方家庭一直很要好，两个孩子也经常一起玩。

于是，阿仁妈妈在得到阿仁同桌妈妈的同意后，跟班主任沟通，让两个孩子成为了同桌。

上课时，阿仁有时候会突然离开座位，老师或者同桌会将阿仁带回座位，阿仁通常会乖乖地重新坐下。

下课后，阿仁还是忍不住满校园找滑滑梯，阿仁妈妈通常会带他绕校园走一圈，并告诉阿仁：学校没有滑滑梯，放学后会带他去外面玩滑滑梯。

开学一个月后，阿仁渐渐不去找滑滑梯了；在妈妈的带领下，开始加入课间操活动、开始跟随同桌参加集体活动。

开学三个月后，阿仁上课时有时候会发呆、玩手指，但离开座位的频率越来越低，从开学时的每节课都要起身、到后来一天中可能有一两节课会起身。

而下课后，阿仁在同桌的带领下，已经可以有序地参与集体活动了，课间操也做得有模有样，阿仁妈妈撤出了陪读。

·现状

现在，阿仁在小学总体适应良好，就是小学趴桌子午睡他还不习惯，所以每天中午阿仁妈妈要接他回家午睡。

阿仁妈妈说，阿仁能很快适应小学生活，班主任和同桌的帮助起到了特别大的作用。

在阿仁入学前，阿仁妈妈就将阿仁的情况告知了校长和班主任。入学后，班主任真的阿仁出的状况，想了很多对策，与阿仁妈妈经常沟通。

而阿仁的同桌成为了阿仁的得力助手和行为管家。据阿仁班主任反馈，有时候老师说不听的，同桌一句话就能说服阿仁乖乖就范。

○ 河河：男孩，7岁半，现上小学一年级。

河河在不满3周岁时确诊为轻度孤独症谱系障碍，他们家因此特别注重家庭干预。

河河在3-4岁这一年，白天上机构，晚上在家练习，没有上幼儿园；4周岁后，半天幼儿园半天机构；6周岁后，周末请语言老师来家里教河河，平时上全天幼儿园。

·刚入小学遇到的障碍

7岁多上小学，总体适应良好。与众不同的是，河河上课喜欢趴在桌上看窗外，似乎没有听讲，但老师提问他基本都能回答正确。

此外，河河运动协调性欠缺，课间操和体育课比较吃力，经常站着不动，不跟着老师和同学一起运动。

·家校采取的策略

鉴于河河没有影响到老师的教学和其他同学的学习，且老师知道河河的真实情况，所以河河上课的坐姿没有被老师特别要求。

不过，河河妈妈一直在家陪河河练习小学的上课规则；后来，老师在提醒其他同学的坐姿时，河河也会稍微调整一下自己，只是保持不了多久，他又趴下去了。

为了让河河融入更好，河河妈妈经常在家陪河河一起练习课间操和学校的体育项目。

·现状

现在，河河基本可以跟上学校的日程和要求，尤其在数学课上表现比较优秀，经常得到老师的表扬和同学们的羡慕。

在运动上，现在可以跟上课间操的节奏，体育课还是有些吃力，不过他不再站着不动，每节课都会跟着老师一起动。河河妈妈这样描述：“虽然动作有些笨拙，但能看出他非常努力！我们已经很满意了！！！”

○ 写在后面

每个孩子（包括普通孩子和特殊孩子）都有自己的优势和缺陷，所以我们的教育目标不应该局限于“整齐划一”。

对于有能力融入普校的特殊孩子，在入学后可能会出现一些与众不同的表现，甚至有可能会影响到教学秩序。

遇到这样的情况，我们家长和学校应该一起担起融合教育的责任，互相配合，而不是互相推诿。

阿仁和河河两个孩子，目前都在普通小学里融合得不错。他们不只是在学校里得到了很好的帮助，并且家长也非常配合、积极想对策，帮助孩子适应学校规则。

有家长说：养育一个孤独症孩子，永远不知道下一个状况会是什么！永远不知道做什么准备！

不过，根据我们家的经历，以及我遇到过的一些相似家庭的分享，我看到了孤独症孩子可控的一面：当我们找到与孩子进行有效沟通的方式，即使我们不能预测到孩子即将出现的状况，我们也可以在状况发生时尽快采取有效措施！

只是，与孤独症孩子达成有效沟通，这是一个缓慢又艰难的过程。但只要开始了解孩子、了解孤独症，迟早我们可以和孩子相互懂得！

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