自闭症孩子不理你，原来是因为这个原因

心理学上说，一个人心智化的能力，就是把自己和他人当成一种心理学意义的存在能力。而人作为心理学的存在最重要的特征就是：具有感情。感情本身就是一个复杂的东西，作为一个普通人我们首先感知到感情链接的就是对方的反应。哪怕是个非预期的反应，也比“视而不见”让人心里更舒坦一些。虽然人类情感交流的许多能力都是与生俱来的，但对于自闭症孩子而言：“妈妈为什么会突然哭泣？”“爸爸为什么一直喊我名字 ”这些所谓的察言观色和共情？对自闭症孩子而言或许是大脑里难以捕捉甚至漠不关心的信息。无共情、不理人、与人说话不对视，这些现象背后存在着自闭症最典型的症状之一，那就是社会交往障碍。

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社会交往障碍竖立在自闭症孩子面前的一道墙在美国精神疾病协会（American Psychiatric Association）发布的国际权威的精神疾病诊断标准DSM-5中指出：社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一（另一个是刻板行为），也是最需要改善的问题。也就是说社会交往障碍是自闭症孩子最核心的缺陷，也是一个孩子之所以被诊断为自闭症的主要依据。一起玩玩具的孩子们，只需要给同伴一个眼神、一个动作，就可以让对方递来想要的玩具。而自闭症孩子因为本身的社交障碍缺陷，不能清楚的分辨自己与常人社交模式的不同，完全不知道与常人在社交线索的理解上有如此大的差别。
这些导致他们不能感知他人的情绪，不能从语调等线索中推断出他人的态度，对社交线索如肢体语言、表情等也是茫然无知。

【图片来源：书籍】
他们就像冰雪女王中那个内心被冰封住的小男孩，被认为冷漠、自闭，感觉不到别人的愤怒，感觉不到别人的难过，感觉不到别人的态度。

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难以社交的背后可能和脑部构造有关自闭症孩子社交困难，主要还是源自交流非常困难。这种困难不仅仅体现在语言表达方面，还源于思维方式和感觉统合等更深层的原因。有研究表示，自闭症人士无法进行有效的社会交流，可能跟脑部构造有关。
耶鲁大学做了一项研究，发现有自闭症或阿斯伯格症的成人处理人脸的信息时，脑部活跃的区域，是非自闭症者处理物体信息时所用的脑部区域。不过，有固执行为的自闭症者在处理自己着迷的事物时，动用的可能是大部分人用来辨识脸部的区域。这可能解释到，自闭症人士难以学会察言观色的原因。

而在神经科学领域，科学家们发现人脑中有一群“镜像神经元”。在被测试人做某一动作时，它们会产生活动；而当被测试人在静止状态去观看他人活动时，这群神经元同样会产生相同的活动。研究者认为这群神经元是我们学习、沟通与理解他人行为目的的生理基础。当自闭症青少年或成人与正常被测试组进行面部表情、手指动作等动作模仿时，镜像神经系统的皮质激活程度显著低于正常被测试组。
并且，任务进行时镜像神经区域的激活水平与自闭症的严重程度有显著的相关。可能这也是导致自闭症人士社交障碍的原因之一。也许正是因为他们的脑部构造跟我们不一样，部分自闭症人士也有过人的天赋——美国著名自闭症倡权人士、电影《星星的孩子》原型人物Temple Grandin，就有过人的图像记忆。

【电影：星星的孩子】

她说：“我的大脑就像网络搜索引擎，设定好只搜寻图片。我在大脑的网络里放越多图片，就有越多模板告诉我遇到新的情境时该怎么做。”爱尔兰都柏林三—学院精神病学教授MichaelFitzgerald指出：
自闭症、创造力与天份其实是由同样的遗传基因造成，这些基因会使人出现社交能力欠佳、偏执和尽量避免与他人眼神接触等问题，但同时也令人具有高度专注力，能长年专注于同一课题，不受他人意见左右。
他认为多个名人如爱因斯坦、法国总统戴高乐等都具自闭特质，并因此令他们在其专注范畴中得到杰出成就。

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打破沉默用干预为孩子打开一扇社交窗对于一个比较典型的自闭症孩子在社交中的表现，往往会有以下三个特征：●缺乏社交和情绪上的互动，包括来回的对话，和情绪的分享等。
●缺乏非语言的沟通行为，比如对视，肢体语言等。
●难以发展、维持，和理解人际关系，包括在不同场合展示出恰当的行为，以及发展友谊等。看到这里，我们不难发现，自闭症孩子在社交中会缺少社交和情绪上的互动，缺少非语言的沟通行为，并且难以发展，维持，和理解人际关系。这三个特征导致了他们在社会交往活动中存在不同程度的障碍。

那家长可以怎么做呢？这里给你三点小建议：多引导、多示范、多参与在有同龄孩子想和我们的孩子玩的时候，家长可以作为同伴一起加入游戏，起到示范作用，或者以小朋友的角度去引导孩子融入游戏。使用社交类绘本或视频根据孩子的能力和需求挑选一些社交类的绘本，比如：《大卫不可以》、《有礼貌的朵拉》和《和我一起玩》等，也可以加入角色扮演游戏，让孩子更深刻地体会。多鼓励如果孩子有一点点的社交进步，我们都要及时表扬和肯定，根据孩子的表现程度，给予对应的强化物奖励。久而久之，让孩子逐渐可以享受社交所带来的快感。
最后小陀螺想说：
家长面对孩子的社交障碍，在进行家庭干预时，需要多点耐心，采取正确的方法去主导孩子每天的活动内容和方式，与孩子一起将社交元素的活动和游戏融入到日常生活中，让孩子随时随地都可以体验到社交的快乐和成就感。

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参考资料：香港01《自闭症人士亲述：为何看不懂眉头眼额》

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