自闭症儿童语言训练 

1.说5个词

方法：1.要给孩子示范怎样使用这些简单的语言。孩子在说“爸爸”、“妈妈”时，他可能表示别的意思。2.当孩子看见猫却叫他“汪汪”时，你要教他：“它像‘汪汪’，可不是‘汪汪’，是猫”，“猫，说一遍！”如果孩子能模仿着说，要表扬他。

2.用声音表示要求

方法：1.当孩子用动作表示希望还要某种东西时，你要问他：“还要吗？”，如孩子回答说“还要”时，就把这件东西给他。2.只给孩子喜欢的一部分玩具，等他发出再要的声音时，再给他其他玩具。3.让孩子骑在背上玩骑大马游戏。先不做动作，等孩子用姿势表达想法，并发出声音表示要求时再开始骑马的动作。

3.说“没有了”

方法：1.当孩子吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着你重复说。２.利用孩子喜欢的玩具。跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：“没有了”。鼓励孩子反复说：“没有了”。3.孩子能主动地说出“没有了”，就鼓励他把“没有”与其他词语连接起来。4.把物品藏起来，对孩子说：“没有了”。然后当孩子说“还要”时，你再把物品拿出来给他。5.在玩“藏猫儿”游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说：“没有了！”“在这儿！”

4.遵从口头指示，做３个简单动作

方法：1.做按照口令进行的游戏，如滚球、前进等。2.口头指示与动作相配合。3.孩子在接受训练时，如能遵从这些指示，那么在日常生活中也应给予同样的指示。4.选择５个指示，开始时只用其中的一个来指示孩子。如果孩子能做好了，就追加一两个新的指示。

5.听从“给我”、“给我看”等指示

方法：1.选择孩子喜欢的物品，如果他能给你看或拿给你，你可以让他玩一会儿，作为奖励。2.利用孩子知道名称并喜欢的食物，如糖果。当他拿给你看时，你让他舔一下。目的是让孩子学会做“给你看”或“给你”的动作，因此，不要与吃食物混淆起来。

6.按照指示说出10个以上熟悉的物品名称

方法：1.开始时先拿3、4种孩子熟悉的物品，并对他说：“拿小勺给我”或“拿球给我”等。２.让孩子从他的房间里把他熟悉的物品拿给你。３.利用画册、杂志、商品广告等，让孩子指出他日常生活中熟悉的物品。４.在家里让孩子帮你拿能够拿的东西。５.到户外散步时，告诉孩子看到的东西的名称。指给他看树、花等，并让他说出名称。６.用简单的句子告诉他常用物品的名称，然后大人一边说一边指着该物品，再让孩子模仿边指边说出物品的名称。

7.按照指示说出3～5张图片或照片的名称

方法：1.从孩子熟悉的图片开始。先使用一页只有一张图的简易的书。再选用一页画有两种物品的书，让孩子从其中选择一种。2.利用玩具广告或旧杂志，把所熟悉的物品的画剪下来做一本剪帖簿。3.把孩子能够指出图中他熟知物品的名称的画册读给他听。4.当孩子已能指出实物，但指出图片中同样物品尚有困难时，你可以把图片贴到实物上。5.把孩子周围的实物拍成照片，加以利用。

8.指出自己身体的3个部位

方法：1.当你问孩子“你的××在哪儿？”时，拉着他的手，把他的手放在他身体的这个部位上，然后再问：“你的鼻子在哪儿？”。逐渐减少帮助，直至当你问他，他能自己指出这个部位时为止。2.与孩子一起站在镜子前面。首先你说出身体某部位的名称，并触摸这个部位，然后你说出一个身体部位的名称，让孩子模仿你的动作。3.练习每次找身体的一个部位，在孩子清楚地记住这个部位之后，再增加另一个部位。4.孩子洗澡时，教给他身体部位的名称。

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