自闭症孩子语言能力差？可以从这几方面提升

语言障碍是自闭症的主要特征之一，它会直接影响自闭症儿童的智力发展和社交能力，因此提升自闭症儿童的语言能力至关重要。

语言障碍

大部分自闭症儿童有明显的语言发育障碍，这种障碍可能会发生在言语各个环节上，具体表现如下：

1、语言发展迟缓

程度好一些的孩子偶尔会有语言，可以说出简单的单字，但不能连成句，或者重复性语言过多，一句话中多数词汇是没有意义的，也就是所谓的“火星语”。

2、不能在恰当的情景说恰当的话

有些孩子虽然能认识字词，但是他们经常会说出不匹配当时情景的、不相关的话。比如，别的小朋友都在讨论动画片，自闭症孩子可能会突然说之前看过的电影中的某段台词等。

3、沟通能力有明显障碍

自闭症孩子大多有固执的兴趣以及刻板的行为习惯，比如他们可能会长时间自言自语说同一个话题，或者固执地要求他人与自己谈一个话题，而不关注他人的反应或意见。

4、言语功能有明显异常

在说话的音量、语速、节奏及音调上有问题，经常出现咬字不清、说话速度太慢、省略词语、没有音调等情况。

5、人称代词混淆

难以理解抽象概念，尤其是“你”、“我”、“他”这样的人称代词容易混淆不清。比如对孩子说：“你叫什么名字”，他有可能会说“你叫淘淘”，或者直接跟着仿说。

沟通能力是社会交往以及人际交往中最基础的技能，如果孩子在成长过程中的适龄阶段没有发展相应的沟通能力，那么会很大程度影响孩子将来上幼儿园以及小学的学习生活。

语言训练方法

1

简化语言

简化我们的口头语言能让孩子更容易理解我们的意思，同时也有利于孩子模仿简单的句子。

比如孩子在玩球，我们不能说“哇，妈妈跟你一起玩球好不好，多好玩呀！”自闭症孩子无法一下子理解这样的长句子，我们就需要尽量简化我们的言语，可以说：拍一拍球，滚一滚球。如果孩子已经可以正确使用单词，那我们可以在句子中增加一些词组和他交流。完成以后及时给予孩子奖励。

2

正向模仿

家长在训练孩子语言能力的时候可以先试着模仿孩子的声音和行为。这样可以鼓励他发声，或者通过“跟我们做一样的”来增强亲子之间的互动，提高自身的模仿能力。

在这里需要记住，模仿的行为必须是正向的。

3

增加肢体互动

在训练孩子语言的同时也可以适当加入一些身体或者肢体上的互动。家长可以用手或轻软物体扫过儿童的手心、脚心、颈部、腋下等部位，最好是能让孩子笑出来，并同时引导孩子说“好痒”。最直观地能记住词汇的方法，就是去感受。

4

音乐兴趣辅助

许多自闭症孩子对音乐有一定的兴趣，我们可以利用他们的动机来进行训练。但是要注意，让孩子主动参与到音乐游戏中去体验和表达，只是被动聆听无法起到作用。训练中光有音乐是不够的，最好是有相应的动画，这样能增强孩子对语言的理解。

家长可以充分利用孩子好动的特点，在他们听音乐的时候，教他们用拍手、跺脚、数数等方式参与音乐活动。孩子在身体动作中感受音乐时，家长可以选取歌词中最短小、音乐意味最浓、节奏感最强的字和词来激发他们仿说，或者教他们唱，会取得良好效果。

5

情景激发需求

父母可以在生活中为孩子创设各种情境，来增强他们的语言理解能力，激发他们的语言表达兴趣。

对于无语言或者语言能力差的孩子，家长们不要急于让孩子直接开口说话，我们需要培养最基础的技能，比如孩子的嘴型模仿能力、气息控制能力、口腔运动能力、正确的发音方式，最重要的是调动他们想要开口说话的“动机”。‍

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