10个原则教会你：如何与自闭症孩子相处

一、要求原则

1.不要随意提要求，注意动机和必要性。

2.提的要求孩子一定能做或者可以帮助他一起做。

3.提出的要求一定要让孩子做到（不要提无谓的要求）。

4.不要一直重复。

5.不要靠语气让孩子听话。和孩子说话或提要求是一种艺术，也是一种生活方式。

二、循环渐进的原则

1.学会目标的分解，有步骤有计划地前进。

2.接受孩子逐渐改变。不要“一刀切”认为不是好的就一定是坏的。

3.塑造法的运用，发现孩子的点滴进步。化整为零，各个击破。

三、强化原则

1.多发现孩子好的方面，及时给予关注和奖励。

2.运用好孩子喜欢的和孩子想做某件事的时候。

3.让孩子做出选择，提升孩子的选择能力。

4.制造强化效果。

5.注意强化时机。

强化是核心，是一切学习的基础和工具，每个人都需要强化，如果没有强化就没法教孩子。

• 家长要注意很多时候不小心就给予了错误强化。强化有正负强化，惩罚有正负惩罚。给予喜欢的是正强化，给予不喜欢的是负惩罚。拿走一个不喜欢的叫负强化。强化是让孩子的某一个行为持续出现了。当孩子提要求时就是有强化物了，当孩子有喜欢的东西时就是有强化物了。
• 强化效果是指需要孩子真正的感受到，而不是你认为这东西好玩就是强化物。强化过程中提高孩子的选择能力很重要，当孩子选择出喜欢的东西时，即提高了选择能力给予了强化物。

四、投其所好的原则

1.利用孩子的兴趣和喜好。

2.从孩子感兴趣的活动入手。

3.做孩子正在做的，不要粗暴打断，而是想办法先和他玩，培养共同专注。

动机是学习的源泉，没有动机的活动是持续不下去的，除非强迫。

• 与孩子关系的建立，建立到什么程度是你的能力。比如在公交车上，孩子在看窗外，你粗暴打断他问他问题然后要求他答，可以吗？
• 可以。但不好。你可以以第三者旁白的身份给他讲述，尽量跟踪他的目光描述他看到的东西。这个时候，你问你的问题那是你的权力，他答不答你的问题那也是他的权利和自由，而你如何运用他的兴趣与他共同专注则是你的能力。

五、转移注意力的原则

1.当孩子出现不希望的行为时，不要太紧张、太着急或表现得无可奈何。

2.学会转移孩子注意力。

3.学会让孩子行为没有发生的时候给予关注。

4.学会当行为发生时，让孩子正确方式表达出来。

不关注不等于不管，避其锋芒，绕道而行。从而让其行为消失在无形中，并在下次时对孩子的行为有一个判断。

六、丰富的课余生活的原则

1.多和孩子玩，我们的孩子，不会交流不等于不愿意交流。

2.安排好一天的内容，减少空闲时间。

3.多带孩子出去玩，不要整天在家里。

4.享受一个正常儿童应有的快乐。

孩子应有的快乐不能因为有自闭症而消失，相反快乐的生活才能快乐的学习。丰富的课余生活能减少行为的发生。

七、尽量多的视觉提示原则

1.视觉辅助。

2.视置日程表流程表。

3.图片交换系统、沟通簿。

4.象征性强化物（做对什么奖一朵花，几朵花换一个强化物） 。

5.社交故事（用第三人称来写，不是第三人称的“他她”而是这个小朋友喜欢的人物，如超人蜘蛛侠等，内容简单）。

视觉是自闭症认识和理解周围世界的主要手段，发挥优势避免短处。

八、目标明确的原则

1.设定明确目标。

2.明确强化标准。

3.根据情况对目标进行调整或变换。目标明确才有了方向，有计划才能逐渐地提升孩子各方面能力。灵活是必要的，个别化是肯定的，强化是必须的。

九、规则与技能并重，知识（学业）次要的原则

1.书本知识知道的少也可以正常生活。

2.自理能力和规则意识更重要。

3.规则比技能重要，技能比知识重要。

十、给予适当的及时的帮助原则

1.及时地帮助孩子，让孩子理解你要他做的是什么。

2.及时帮助孩子，减少孩子的挫败感。

3.给予的帮助不多也不少，是有效的。

4.分清哪些是辅助，要尽快消失。 辅助是学习的重要工具，要用好。但不能完全代替，也不是永远辅助。辅助的最终目的，是撤销辅助。

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