10个自闭症孩子常见问题的解决技巧(二)

1. 孩子6岁了今年一年级,不爱说话,上课坐不住,老师喊他他都没反应,老师到他身边喊他,他吓得钻桌子下面哭,这怎么办啊?

答:根据您的描述,需要给孩子加强 课堂常规的训练,以及提升集体回答问题的技能,目前这样的状况,最好能每天针对性 根据孩子的情况练习和提升薄弱的部分,课堂上可以请专业的影子老师陪同辅助过度一下。

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2. 老师,你好,我家孩子与家里人以及熟悉的人,互动都很正常,但出外面去,就不和小朋友一起玩,只偶尔会有互动,这是怎么回事呢?

答:家人、大人可能引领性、包容性更多一些,其他同龄小朋友可能咱们稍微不回应就太主动带领咱们了,还有就是不够熟悉,

可以这样解决:1在家中大人模仿小朋友真实情况和状态与孩子一起玩2最好有固定的几个玩伴熟悉一些的,在家里玩得比较熟练的游戏,带过去和玩伴一起玩。

3. 吃鱼丸,粉条,干豆腐,别的都不吃,桌上有就坐下吃,没有看一眼就走了,怎么弄都不吃,很愁人的

答:孩子挑食是现在大多数家庭的现状,主要是从小没有养成习惯。在孩子的饮食上,家长要多做点花样。如果孩子不喜欢吃绿色蔬菜,可以从孩子喜欢的颜色开始,然后把蔬菜榨成汁,然后做成饼或者各种小甜食,宝宝就会多吃一点。家长还可以这样,在家里建一个代币版,如果孩子吃了某一个菜,可以奖励1个,积满3个兑换孩子喜欢的玩具(可根据孩子目前能力调整代币的多少,如果孩子还没有建立代笔概念,可以直接兑换喜欢的玩具或者活动)

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4. 最近我家孩子异常兴奋,老爱大声傻笑,请问老师我该如何处理?

答:1首先能够调动孩子的动机,让孩子能够跟随妈妈的教学或者生活指令,让孩子有事做,合理安排满时间。2区别强化其他行为,大笑有其他行为的时候,可以带孩子做仿说、指令等与不恰当行为不兼容的项目。3着手提升孩子的游戏技能,让孩子有更多好玩的活动

5. 老师 我家孩子在外面吃早餐 吃饭的时候根本坐不住总是在走怎么办?但是老师一对一的上课又坐得住 但是注意力不集中。

答:安坐行为已经在个训课教室建立了,还需要泛化不同的场所,还有就是个训课上孩子的项目间安排紧密,没有空挡,孩子也没有机会做不恰当的行为。可先在家中多加练习安坐,比较配合后再带到外面其他场景中练习。记得及时肯定孩子和给予强化。

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6. 孩子听不懂话,现在的状态是就能听懂两三个字的经常说的,已经两岁三个月了,听不懂也就没语言,老师能给点意见吗,怎么提高孩子的理解了?

答:需要给孩子做一个综合的测评,看看孩子各项能力,都在什么水平,针对性的不足,来提高孩子的理解力。可以从以下方面训练:提要求、听指令、模仿、仿说、视知觉……有能力的情况,最好做专业的训练,家长也要提升专业的理论知识和实操技能。

7. 2岁男孩,喜欢自己安静地趴在地上玩一个玩具,该怎么处理?停了电视、手机、故事机这些,同时注意对他的陪伴,儿子对视,应名这比以前都好很多,之前的刻板动作很多都已经没有再出现。但是他特别喜欢拖着自己的小被子,无论干什么都喜欢拖着(或抱着),拿走他会表示抗议再重新拿回来。然后就是喜欢把被子丢在地上,自己也趴在地上,研究某一个玩具或物品,很安静,不打扰他的话能玩十分钟的样子。还有就是对着镜子玩,照镜子找自己的影子,跟影子互动,这又是什么意思?老师能给我解释一下,教教我该怎么办?

答:刻板重复行为兴趣或活动。需要给孩子做一个综合的测评,看看孩子各项能力,都在什么水平,针对性的不足,来提高孩子的理解力。拓宽孩子的游戏技能和兴趣点。针对性做专业的训练,帮助孩子提升各项能力。

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8. 三周三的男宝宝简单的问句可以,有的问句理解不了,不会回答,这个要怎么办?

答:提升孩子提要求和命名以及听指令的能力,把基础能力夯实,交互式的语言才能够更加丰富,理解力会随之提升。建议根据孩子的实际情况,安排专业的干预训练计划,帮助孩子提升语言表达和理解的能力。

9. 男宝,三周一个月,无语言,经常会自言自语地发出声音,喜欢翻书但是不让别人教,着急会发拿类似奶奶的音。偶尔傻笑,教认知怎么都不会,配对,苹果香蕉之类的,不会。指一指,拜拜,飞飞的指令做得比较刻板,不理解意思!有情感,喜欢和妈妈亲亲,强行刷牙几天后看到牙刷今天自己拿起来放进嘴巴里做刷牙的样子,尿不湿拿下来会自己扔垃圾桶,接了几天的小便在垃圾桶里,现在偶尔可以想起来自己去垃圾桶尿尿,但是大小便不会表达!这是处于自闭的什么水平呢,重度?应该怎么办啊?

答:根据您的描述,孩子具备语音构词的能力,能够发出声音,但是不仿说,会部分动作指令,有一定的模仿能力,提要求的能力还需要提升。建议及时带孩子做专业的测评,安排针对性的专业干预训练,以免错过干预的“黄金期”

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10、孩子4周岁半高功能,全天公立幼儿园,最近特别爱打小朋友,比如户外活动跳舞时候,到比较欢快的节奏时候,人家动作是拍手,他就啪啪拍身边小朋友,有时候没有预兆的就给某个小朋友一下,并不是特定的小朋友,以前上幼儿园并没有这个行为。道理我都懂,就是控制不住,有什么方法戒掉?我们家长跟老师怎么沟通配合,共同改正孩子这个毛病?

答:可能是孩子偶然出现的打小朋友的行为,被大人无意中强化了。因为孩子不但喜欢正向的注意力,也喜欢负向的注意力,大人对孩子的批评,可能反而无意中强化了小朋友打人的行为。

可以分析一下孩子打人行为的功能,如果是为了吸引他人注意力。家长可以:和幼儿园老师良好沟通,态度诚恳,共同解决问题。幼儿园老师:做好前事控制,尽量不给打到小朋友的机会;如果已经打到小朋友了,一个老师不给小朋友任何表情和言语,带出该活动之外,另一个老师在孩子视线之外安抚被打的小朋友,即在他打人后,不给任何注意力,并能坚持这样做一段时间,来消退打人行为。

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