孤独症儿童在学习一项新技能的时候动力不足,这是一个很普遍的现象,也是家长朋友们十分关心的问题。
什么是动力/动力源?动力即驱使一个人在某个时候或某种环境下,会做出某种行为,或以某种方式在关系中进行互动,并且带给他所想要的。
学习动力的建立,不管是对于普通儿童还是对于孤独症儿童都是非常重要的。那么如何提升孩子的动力呢?今天我将和大家分享创造动力源的七大要素。
创造动力源的七大要素
第一,要真正了解孩子
1.定合适的期望值;
2.了解孩子当下的能力水平;
3.把目标设置得比现有能力再高一些。
第二,发现及善用强化物
1.发现强化物;
在孩子日常的干预训练中,特别是初期训练时。强化物的种类有很多,一般可以分为以下几种:(1)食物强化物,如水果、糖果、饼干、海苔等;(2)活动强化物,如带孩子去游乐园玩;(3)社会性强化物,如给孩子一个拥抱、亲吻;(4)玩具类强化物等。
2.运用好强化物(差别性强化);
3.转化强化物;
4.强化物自然化。

第三,建立扎实的学习基础
1.安坐意识;
2.配合意识;
3.听指令意识;
4.模仿参照;
5.轮流等待。
第四,多元化课程
1.语言能力;
2.自理能力;
3.沟通能力;
4.认知理解能力;
5.情绪管理能力;
6.社交技巧能力。

第五,自然学习环境
机构,家庭,学校,社区,其他公共场所等。
很多家长都有这样的困惑:“为什么孩子在机构表现得还不错,可是当他在小区里玩时,别人叫他他却不懂得答应人家,别人问他今年几岁了,他也不知道回答,就只会傻呆呆站在一边。”其实这就是儿童的技能没有得到泛化的表现。孩子在家庭、学校、公园等不同环境中能毫不犹豫展现出来的技能,这才说明他是真正的掌握了这些技能。
第六,营造学习氛围
1.选择简单有趣的任务;
2.适当的辅助和给予强化物;
3.建立成功感的学习体验;
4.系统进行辅助消退;
5.提升任务的进阶难度;
6.教学前充分准备好教学用具;
7.调节学习的时间。

第七,自主学习
尊重孩子的学习意愿,适当地让他们选择学习什么、在哪里学习、运用什么强化物和跟谁一起学习等。
如何调动孩子的学习动力,爸爸妈妈们都学会了吗?
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