行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

《最新研究:自闭症人士这项能力不会随着衰老而退化》一文中,我们介绍过,不少自闭症小朋友心智与普通人不同,有些普通小孩不需要教的事情,他们却学起来非常困难。

为更好地理解自闭症人士,构建合适的沟通和养育方式,甚至挖掘优势进行培养。今天,我们来了解下自闭症人士与众不同的思维特点。

01

习惯孤立理解信息,难于串联

不少自闭症人士可以学会各种技巧和语言,完成某项事务,却可能完全不在意、不了解事件背后的含义和联系。

例如,邹小兵教授曾提到过一个例子:

家里电话响了,自闭症孩子小明接起了电话,听到对方问:“你爸爸在家吗?”

小明回答完:“在”,就挂了电话。

在小明看来,自己解答完对方的疑问,就已经可以挂电话了。

但他忽略了对方询问,他爸爸是否在家,是希望和他爸爸通话。

还有的自闭症人士可以理解所有人都需要穿衣服,也可以感知冷热,却可能对天冷要加衣,天热减衣毫不在意。

他们的世界是由一连串没有联系的经验组成,往往对事件背后的原因、含义、概念和原则,并不清晰。

比如,看到下图:

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

普通人可能会根据图片认识到雪糕在太阳下会融化。

但在不少自闭症小朋友眼中,这就是3幅独立的画作。

很多自闭症人士很难发掘和归纳事件背后主题、概念、原因、原则的能力。

所以,一些自闭症人士不擅长从自己过往经历中获得突破性成长。

但不少自闭症人士因此对客观现象有极强的洞察力,他们习惯于通过学习新知识,学习他人分享的经验。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

Tips:

因此,父母在日常生活中,需要多采用直白明确的方式帮助帮小朋友梳理各个事件之间的联系。

02

偏好细节

普通人在接触新鲜事物,学习新技能时,倾向于先了解整体概况,再审视细节,而自闭症人士更喜欢先观察细节,再观察整体。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

上图中,普通人大多最先注意到大的字母,而自闭症人士普遍会先注意到小的字母。

尤其是视觉细节,欣赏画作时,普通人最先注意场面和故事。

而自闭症人士可能最先看到人物衣领的纹理,红色物品的数量等等。

进入教室后,最容易引起他们关注的可能不是老师的授课,同学们的打闹,而是黑板上剥落的油漆,地板上的瓷砖数等等。

还有自闭症人士对感官细节很敏感,如风扇或机器发出的声音。

一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上,如电话号码、世界地图等。

普通人士明白各种信息的重要程度,会重点关注(或刻意忽略)一些事物的细节,但不少自闭症人士缺乏此项能力,所有信息会一起涌入他们大脑。比如,他们在过马路时,可能会过度关注路边悬挂的绳子,而忽略了对面驶来的公共汽车。

这种特性也使得自闭症谱系人士对于细节有着非凡的洞察力,完成很多常人难以做到的事情。例如对色彩或音准,有着敏锐分辨能力,强大的心算能力和视觉学习能力等等。

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Tips:

父母在居家干预时,如果想让自闭症小朋友集中在特定的事物上,一定要注意环境设置,清除干扰因素。

家长可以根据小朋友自身的学习特点,设计不同的学习方式,对于偏好视觉细节的小朋友,家长在教学中可以减少讲述的部分,增加视觉引导。

03

对外界刺激很敏感,易分心

自闭症人士容易因为周围感官刺激而分心。

例如,写作业时,他们会盯着桌子上的铅笔,而忘了学习;窗外不管有什么经过,他们都要停下看一眼,他们也可能因一些常人难以注意的声音刺激,如教室外的细小声音,而无法集中精神。

还有一些自闭症人士会因自我刺激而容易分心,如渴望观看汽车、摇晃手臂,强迫性回忆某段经历。

他们也可能突然开始背诵数字、语句或计算数学习题等。

一些人会通过封闭自己来处理环境刺激轰炸,将注意力集中在少数事物,或过往熟悉的经历上。

注意力容易分散导致他们很难适应常规的长时间的课堂,但也令他们有着活跃的思维,更有创造力,可以快速切换关注目标,学习目标。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

Tips:

日常,家长可以加强注意力的训练。

04

习惯通过字面意思理解信息

自闭症人士,难以理解抽象概念,习惯通过字面含义理解所接触的信息。

曾有一位研究者询问一个15岁无智力障碍的自闭症少年如何理解“早起的鸟儿有虫吃”。

他回答说:“早早起来的鸟儿,能够捉到虫子吃”。但他不能理解这句话的抽象含义:早做打算,勤奋努力的人更容易成功。

05

认死理

自闭症人士非常擅长理解单一事件或概念,但整合多重概念对他们来说更有挑战,尤其是相互联系但看似矛盾的思想。

例如,一位自闭症青年,经常在秋天和初春到访某个山茱萸花景区宿营,每次都遗憾错过了花期。

一来二去,他和营地负责人成了朋友,在对方建议下,他在第二年4月份再次到访,终于赶上山茱萸花开满园区,负责人还专门采摘了一鲜花放在他的餐盘旁,好让他早饭时欣赏。

可这个自闭症青年看到后,非但没有表示感谢,还认真教育了对方一顿,详细解释了保护环境的重要性。

负责人辩解说,自己是做了一件好事,送花是为了表示对他的情谊和关怀。

但自闭症青年坚持认为,如果她是一位好人就不该破坏环境,教训她也是为她好。

这位自闭症青年不明白的是,保护环境是做好事,摘花有时也是在做好事,这两个看似矛盾的概念是可以同时存在的。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

Tips:

这种特性对于自闭症人士来说,也有积极的影响,对于自己认同的概念,自闭症人士会贯彻到底,爱憎分明,真诚且坦率。

06

单线思维

自闭症人士普遍不擅长组织策划大型事务,难以处理参与人员较多、步骤较多的事务。

如策划集体旅行,这要求他们既可以专注于眼前任务又要对未来结果有预判,对他们来说难度很高,他们更喜欢钻研更确定、纯粹的事务。

另外,对有些自闭症患者来说,理解生活事务中的一些特定顺序比较困难,他们有时会有些独特想法。例如,他们可能早上起床后,先梳头、洗个澡然后再洗头;或先穿鞋子再穿袜子。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

Tips:

明确的视觉流程表或活动流程图对自闭症小朋友的学习会有帮助。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

07

恪守规则,很难举一反三

自闭症人士通常很难将一种情景下的技能泛化到其他场景中。

例如,他们学会用白色牙刷刷牙,却不愿使用红色牙刷刷牙。他们学会了擦桌子,却不知道怎么擦玻璃。

他们可以理解规则的字面意思,却忽略规则指定的根本目的,有时很难将所学知识用到不同场景之中。

例如,一个高功能的年轻人早晨在工作大楼换衣服。有人制止了他,表示,这回给周围来往的人造成困扰,于是他就去了停车场换衣服。

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

Tips:

所以,家长在为小朋友树立规则时,一定要细细讲解为什么要树立规则。

当然,对于已经制定好的规则,自闭症人士一般会严格遵守,诚实守信,很少偷奸耍滑。

除了思维方式不同,自闭症人士可能还有一些独特的生理特征,如:

1.自闭症患者可能会有强烈的自我刺激

自闭症患者通常会非常执着地寻求特定物品或感受,如一直盯着车轮,喜欢抚摸某种物品,重复某种行为模式等等。

这些行为似乎不受自闭症患者本身控制,很难被消除。

2.过度焦虑

许多自闭症患者容易产生高度焦虑,经常感到沮丧或濒临沮丧。

这种焦虑可能是由于生物学因素引起,也可能是遇到无法预测的陌生环境引起。

3.感知觉异常

很多自闭症患者的感觉处理系统异于常人,过于敏感或过于迟钝或感觉奇特。

具体表现有——

对食物有独特的偏好;

有的人感觉不到疼痛,有的人则难以忍受一点伤痛;

有的人喜欢纤维质地布料摩擦脸部的感觉,有的人则喜欢把耳朵靠近发声的物品感受振动;

有人被挤压时会感觉放松,而有的人区分不开被捏和被瘙痒;

有的自闭症患者有极其敏锐的听力,而有的自闭症患者患有听力障碍;

……

行为背后——自闭症人士这些与常人截然不同的思维方式

写在后面

自闭症谱系人士,思维方式与常人不同,但没有好坏之分,和普通人一样,是社会中普通的一份子。

在大部分都非自闭症人士的社会中生活,他们也许常常会感觉不适应,存在障碍。

我们需要了解彼此的思维差异,尽可能的消除沟通的障碍,让大家得以充分利用自身特性,实现自身理想。

当然

每个人都是独一无二的

想法也各不相同

欢迎大家来留言补充分享

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本文主要翻译整理自:

The Culture of Autism:

https://autismuk.com/the-culture-of-autism/

原文作者:

1.Gary B. Mesibov博士

北卡罗来纳州的持照心理学家

北卡罗来纳大学教堂山分校精神病学和心理学系的名誉教授

1992年到2010年,担任北卡罗来纳大学TEACCH部门的主任

2.Victoria Shea美国马萨诸塞州昆西市的精神病医生,从业20余年

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