儿童语言落后的5种表现类型，家长对照自查

一、语言发展的起步晚
正常的情况下， 绝大部分的宝宝在一岁左右的时候，就会叫“爸爸”“妈妈”了，而且吐字还比较清楚，但是 语言发育迟缓的孩子没有准确地叫“爸爸”“妈妈”时间，会落后于正常儿童很多！

二、语义理解差

语言发育迟缓的孩子语义问题一般比较严重，学习新词汇缓慢，理解及使用的词汇较少，对比喻或象征性语言的理解/应用能力较差，较难将语句之间的意义作整合等，具体表现为以下方面：
A、词汇广度小与词汇深度浅
很难记住新词的特征，发育迟缓孩子很多在两岁时尚未发展出50个表达性词汇。
词汇以具体词汇为主，对时间、空间有关的词汇理解与表达存在困难。
B、词汇意义过度类化
在习得新词过程中，会出现过度类化或过度延伸词汇意义的现象。如学会“糖”这个词后，看到吃的东西都说“糖”。
C、词汇错用
在说话时使用与语境不合的词汇，或是自创假词，如“这支铅笔有多高”“吃了一杯可乐”等。
D、难以理解多义词
难以理解一词多义，常常会固执于较先学会的词义，而无法结合情景理解其他的词义，无法融会贯通，且不轻易接受。如听到别人说“那个人是个老油条”他会问“他在卖油条吗”。
E、难以理解比喻或象征性语言
对于比喻或象征性语言，只能按字面意义理解，或是错误地使用。如：天空那朵云像花一样，会理解成云朵就是花。
F、语义组织困难
语言发育迟缓孩子在这方面也可能存在困难。这类孩子虽然说了很多话，但内容相当凌乱、没有逻辑、没有重点。如：常常说了一堆，但是只是不断重复一些微不足道的细节，且叙事的内容非常无组织。
三、语法错误
发育迟缓的孩子普遍会存在这些问题： 在句子中省略词汇；词序颠倒；多使用不完整句、简单句，复句使用困难；在助动词、动词、代名词、介词、连词等使用有困难；句子中使用的词汇数较少。
四、孩子语言发展的程度低于正常水平
（1）孩子不能开口说话或说话时只发一个音，其他发音含糊不清。
（2）说话出现前后颠倒，且包含的词汇量少，说的话让人不能理解。
（3）常用拟声词、象声词代替一些物品的名称，如：用“汪汪”表示狗。
（4）只能用几个词汇组成一句话，无法连贯表达。
（5）不能用正常语序表达句子，不懂得语法，只会用名词和动词，不会用形容词、连词等修饰词（如：“ 我和狗狗”会说成“ 我 狗狗”） 。
（6）分不清昨天、今天、明天等时间词的含义，没有时间观念。
五、发音不准、吐字不清等表现
一些儿童语言发育迟缓的儿童因口语表达能力低，或伴有发音不清（ 童鞋，脑斧，兔几，大飞狼，灰机等） ，多用示范、手势、模仿作为代偿的交流方式。此类儿童2岁不会讲单词、3岁不会讲2个词的短句，与同龄儿童相比，3岁以后词汇量少、讲话过短、句子结构幼稚、语法错误多、常忽略开头和结尾。
提醒：
语言发育迟缓并不可怕，可怕的是父母的态度与思想。千万不要相信“贵人语迟”、“说话晚的孩子有福”等谣言。家长发现孩子发育有异常时，早发现早训练，以免给孩子造成更大的危害，通常年龄越小，训练效果越好，恢复的可能性也越大。

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