小心！这样奖励自闭症儿童可能会适得其反

“之前星宝对待学习的态度实在是一言难尽，没办法了，于是告诉孩子只要完成学习任务，就奖励他喜欢的玩具。刚开始还是有点用的，但是最近星宝的表现让我慌了，我发现，只要没有按照孩子的要求给他想要的奖励，他就不愿意学了，甚至还会各种闹情绪。我想问，这种情况正常吗？”

其实“奖励”这件事对于自闭症儿童来说，真的没有那么简单！

一、奖励让儿童学习更有动力

奖励是对人们所认同的一种现象给予的肯定、赞扬和鼓励，是为奖赏某些人和事而给予的物质和精神鼓舞。

在教学过程中，奖励是很常见的一种激励手段。对于自闭症儿童而言，正确的奖励行为，能使儿童得到精神上的满足和愉快，奖励给儿童带来了愉快，儿童为了继续获得愉快，就会重复他受到奖励的行为，从而使良好行为稳定化、习惯化。

此外，对于学习态度过于怠慢的自闭症儿童，奖励还可以激发自闭症儿童的学习积极性，提高自闭症儿童的学习兴趣，提高自闭症儿童的学习效率；能够增强儿童的自信心，将所学内容实现到最大化；能够塑造自闭症儿童的良好行为，促进良好习惯的养成。

总而言之，奖励这种方法充分调动了儿童的积极性，通过奖励增强儿童行为的认可、鼓励和强化，对儿童的积极行为起激励作用。

二、为什么奖励会失效？

为什么奖励会对孩子失效呢？我们回到开篇的留言上。为了调动孩子学习的积极性，这位妈妈采用了物质奖励。但物质奖励的弊端是很大的，开始时效果会很好，但后面它会随着人的欲望越来越大，最后失去兴趣。

这个奖励失效的过程和一个医学名词十分相似，即——耐受（tolerance）。是指持续使用药物后，对同等剂量的药物反应下降，需要增加剂量才能达到原来剂量所产生效应的现象。

如果不明白的话，我们换个方式来解释：

孩子喜欢玩具车，家长在孩子每次完成学习任务后都以一辆玩具车作为奖励，但这样的奖励行为重复几次后，孩子会失去一开始尝到了甜头后的干劲十足，出现消极反应。家长为了孩子能够继续保持学习热情，只能通过增加奖励，比如由一辆玩具车变成二辆、三辆等的方法来激励孩子。但很快就会发现，不管多少辆玩具车也满足不了孩子了，需要更多、更高价值的物质奖励才能搞定孩子，如果无法满足，那么孩子就再也没有动力完成学习任务了。

奖励，在短期时间内确实会帮助我们收获一枚乖宝宝。但奖励如同“药品”，好的奖励方式就像一剂良药，而随意的奖励则会变成“毒药”，结果可能是“弄巧成拙、画蛇添足”，不但不能提高儿童的学习主动和积极性，也会使儿童原有的学习热情降低。

那么问题来了，怎么奖励才算是好的呢？

三、奖励星孩有原则

1、避免奖励形式化

过于形式化和过量的奖励的奖励，都会使奖励的效果“贬值”。比如：家长看到自闭症儿童完成了独自穿袜子的任务，于是拿出糖果直接奖励，或者为了让孩子自己穿袜子，家长事先拿出糖果要求孩子“自己穿袜子我就给你”。

当奖励行为变成一种形式化，孩子失去了奖励的内部动机，没有从奖励中感受到家长对自己的认可，那么就只是一种无效的奖励，家长对孩子做再多这类的奖励行为，也是无用功。

2、奖励形式要多样化

在实施奖励行为时，要坚持物质奖励与精神奖励相结合，灵活运用口语奖励、动作奖励、代币奖励，还要注意单独奖励与公开奖励的不同作用、效能。比如，当看到孩子自己完成刷牙时，除了给孩子奖励，在奖励前还可以告诉孩子“你真棒，你比上次又进步了很多，为了你的进步，妈妈决定奖励你一颗糖”。

3、少用实物奖励

尽量少用实物奖励，更不能用贵重物品来激励儿童。家长可以可以买一些书籍、运动用品，或者用“带孩子去一趟博物馆”“给孩子报一个兴趣小组”等形式，表达出父母对孩子努力的认可，这种方式既能增进亲子感情还能让孩子加深对自己成就的记忆。

自闭症儿童学习的内在驱动力差，更需要通过奖励来提高儿童的学习积极性。但要学会适时适度地奖励儿童并不是一件容易的事。

奖励是一门艺术。奖励太轻，可能根本就发挥不出奖励自身所具备的积极作用；而过度奖励，又会让儿童对奖励形成依赖，从而阻碍儿童的发展。以上奖励的建议方法，希望对大家有所帮助。

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