在孤独症孩子的干预中，语言问题的改善一直都是家长们比较看重的一部分。本次我们整理了几个常见问题，并准备了相应的改善思路与建议，希望能对家长们有所帮助。

01自言自语

有不少孤独症孩子有这样的问题，当孩子自言自语时他们的注意力会集中在自己身上，不会关注外界的人或事。所以想要改善孩子的这一问题，家长们一方面可以在孩子自言自语时尝试吸引孩子的注意力，如引导孩子进行互动游戏或是一些练习（指认、命名等）。

另一方面，家长们还需要了解孩子自言自语的原因或者说动机是什么，尽量弄清孩子为什么会自言自语。然后再根据导致孩子出现自言自语的原因，对孩子进行针对性的干预，从根源问题上帮助孩子改善自言自语的问题。

02主动语言少

想要改善这一问题，那么家长们需要保持与孩子的日常交流，在生活中多创造交流的机会，不要包办孩子的所有事，要让孩子了解到当TA想要某一事物时需要主动表达才能得到。另外，如果孩子没有主动语言是因语言能力较弱，那么家长可以先帮助孩子掌握非语言性表达（手势、动作等）。

在生活中家长们可以根据孩子的需求，来创造孩子需要求助家长的情景，以此培养、锻炼孩子的主动表达。例如，将孩子喜欢的玩具、零食等摆放在孩子看得到却拿不到的地方，促使孩子向家长求助，在帮助孩子的过程中，家长就引导或锻炼孩子的主动表达。如孩子想吃零食，在帮助孩子的过程中家长可以引导孩子说出零食的名称，在孩子说出名称后再将零食给到孩子等。

03复述能力

很多孤独症孩子在事情的复述能力上会较弱，那么我们该如何帮助孩子提升这一能力呢？对此，家长们同样可以从生活中的自然场景入手，根据孩子的记忆能力，对孩子进行相应的互动练习。

例如，在开始吃饭前，家长可以问孩子“这是谁做的饭呀”。家里有人回来时，家长可以问孩子“刚刚谁回来了”，又或是孩子做完一件事情后家长问孩子“刚刚做了什么呀”，看动画片时或看完之后，可以问孩子动画里演的是什么、动画人物做了什么等等。通过这样的方式锻炼孩子对事情的复述能力。

最后，还有很多孩子会有无意识的语言，如果孩子确实具备说话的能力，并且有时还能说出较为清楚的语言，那么孩子肯定可以学会更多的语言，但并不代表孩子就能像常人那样开始说话了，还是需要家长们与孩子保持积极的沟通，从生活中的自然场景入手，引导或教导孩子说更多的语言。

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