呀，汪汪汪汪啊，学小鸭子嘎嘎嘎嘎嘎。像这些象声词，包括小汽车呜呜呜，滴滴，这些都是拟声词和象声词。不要小瞧这些象声词，在老师眼里，这是一种非常珍贵的语言能力。

字词积累的准备

实际上，这些都是宝宝在学说字词之前，应该要发生的，也是必须要自备的声音能力。宝宝们要学会这些习惯性的发声之后，下一步才是字词的积累。很多人会问，我家孩子的语言理解能力上来了，接下来该开始模仿发声了吧。是的，模仿人声，模仿发声都会按部就班的出现。

其实在模仿声音之前，大家仔细观察一下就会发现，宝宝在发出这些拟声词和象声词的时候，就会出现一些精细动作，比如噘嘴，嘟唇等动作。不要小瞧这些发音动作，老师认为，如果妈妈在3-6个月的时候，通过做鬼脸，引导孩子多做一些这样的口型和唇形动作，对孩子的发音是有很大帮助的。

接下来，字词的积累该怎么做呢？

1、有效输入

字词的积累来源于生活，首先还是要回归到亲子游戏和互动中去，家长要设置各种各样的游戏环节，以及游戏场景。让孩子可以理解的，有情景的去玩。重点强调玩的功能性以及场景化。在玩的过程中，有了功能性的帮助，才有利于提高我们的语言输入，孩子才会更加理解性的去吸收。

比如，想让孩子理解苹果这个词，就要给孩子一个真的苹果，在搭配一个苹果卡片或者绘本。

妈妈会展示给宝宝看，“哇，好大的苹果啊，嗯嗯，好甜呀，吃一口吧？”，这个词汇的输入和吸收都是属于真实可见的，有功能性，也有场景化。有利于宝宝的理解和记忆。

2、注重辅助和功能

字词的积累可以利用绘本和卡片等教具，但是想要宝宝高效的学习，一定要创造大量的场景和对白，突出词汇的匹配性和功能性是家长需要注意的重点。老师认为最好的办法就是在玩耍的过程中，强调2个元素，可见即可得，生活中看得见，用得到的，才最真实。

比如说洗菜的时候打开水笼头，这种水哗哗哗哗的，这个流水声，教给孩子，马上就能理解学会。然后我们把水果洗一洗，搓一搓等等，都是可以现学现教的好机会。这些都属于在相应的语言情景的积累。

3、理解和认知驱动

在字词积累阶段，一定要注意另一个问题，就是要有共同关注，要有功能性的玩耍，包括你来我往的这种社交沟通。千万不能在孩子的视线范围外，听力范围内，做一些无用的语言输入，不利于孩子的理解和认知的发展。

总结一下，我们在宝宝开口讲话前，一定要做一些拟声词象声词的引导，注意一些口肌功能的发展。在积累字词的初期，一定要注重功能性和场景化。

按照老师分享的这几点，家长做好语前期的准备，可以让宝宝顺利进入语言高峰期，不但说话早，而且说的好。

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