陪自闭症儿子顺利读完幼儿园、普小一年级，我都做了哪些努力？

我是一个谱系儿童的家长，陪着孩子一起经历了幼儿园和普通小学一年级的过程。

自闭症谱系儿童在成长过程中也会有自己的幼儿园老师、小学老师等等。这些老师对谱系儿童适应校园集体生活、避免情绪问题多发、激发社交动机、提高自理能力和规则意识、养成良好的学习习惯等方面都起着非常关键的作用，因此与这些老师做好沟通，可以让老师们成为谱系儿童成长的得力助手。

在此，我把与老师们打交道的方法和技巧总结出来，供大家参考。

一、幼儿园阶段

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选择对孩子更包容的幼儿园

由于幼儿园阶段不属于义务教育，因此家长们可以选择孩子上哪所幼儿园。瑞瑞在3岁半时被公立幼儿园劝退，没过多久却成功上了一所私立幼儿园。

主要原因是公立幼儿园每个班的小朋友多，老师没有时间和精力来应对我们谱系孩子的各种问题。私立幼儿园每个班的小朋友少一些，各种制度相对比较灵活，园长更容易沟通，可以让园长安排富有爱心和包容心的班主任来教育我们的孩子。

瑞瑞上的这所私立幼儿园还有一个对谱系儿童来说特别好的优势，那就是家长可以在手机上安装一个软件，通过软件实时观看小朋友在学校教室里的表现。

这非常有利于谱系儿童的家长随时掌握孩子在幼儿园的情况，及时发现孩子的短板，研究处理措施，进而有针对性地安排训练。

瑞瑞在幼儿园的表现，我通过手机截屏或录像功能保存下来，等瑞瑞回家后和他一块观看并讲解。

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坦诚沟通，和老师交朋友

瑞瑞刚上私立幼儿园，我就和班主任如实讲了瑞瑞的情况，并且利用放学接孩子的时机经常和班主任或生活老师交流孩子的表现。

平时也经常利用微信和班主任和生活老师联系，过年过节给班主任和生活老师发个节日祝福。很快，瑞瑞的班主任和生活老师都和我成了好朋友，班主任还主动自学了一些自闭症的相关知识。

她们在幼儿园特别照顾瑞瑞，专门创造很多机会来锻炼瑞瑞各方面的能力。班主任安排了一个各方面能力都很强的小女孩每天带着瑞瑞一起玩；班主任在给小朋友上课时，生活老师经常提醒已经走神了的瑞瑞要注意听讲。在老师们的关照下，瑞瑞在这所幼儿园度过了一年半快乐的时光。

二、小学阶段

小学阶段，对孩子在遵守课堂纪律、注意力、生活自理等方面的能力都提出了更高的要求。小学班主任要兼顾几十个学生的教学任务和日常管理工作，压力很大，没有更多的精力来应对谱系儿童的各种问题。

大部分的小学班主任没有遇到过谱系的孩子，不了解自闭症相关的知识，容易误会谱系孩子和家长，认为孩子的问题就是家长没管教好，进而对谱系孩子产生厌恶。这种情况下，家长做好与班主任的沟通工作，就显得尤为重要了。

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尊重老师的建议

全力配合老师的工作

瑞瑞的小学班主任责任心很强，对学生要求比较高。一年级刚开学的那段时间，她经常向我反映瑞瑞不遵守课堂纪律，影响别的同学上课的情况。

同时，我通过观察也发现，班主任对瑞瑞的表现不满意，总是批评瑞瑞，这对瑞瑞的心理造成了不好的影响，产生了厌学情绪。

这个时候我没有去和班主任争辩，而是通过放学接孩子的时机主动和班主任沟通，认真听取她反映的问题以及改善孩子问题行为的建议，并向班主任承诺全力配合她的工作。

班主任建议我带孩子去感统机构做感统训练，我当天就带孩子报了名，并给班主任发了报名现场的图片。班主任感觉到了我的真诚以及对她的尊重，对孩子的态度也有所转变，不再那么排斥了。

02

兵来将挡，水来土掩

办法要比困难多

瑞瑞上小学后，班主任向我反映了不少问题，如上课不认真听讲、课堂上不自觉地发出声音、体育课故意撞其他小朋友等等。

我们谱系家长遇到老师的各种问题，很容易紧张，怕处理不好影响孩子。其实，这个时候考验的就是谱系家长的内功（也就是自闭症相关知识储备、处理各种谱系问题的思路和方法）。

我用了以下方法来解决这些问题：

（1）在家进行课堂模拟训练。这种模拟训练越贴近真实环境越好。我在家当老师模拟给瑞瑞上课，上课前用手机定好四十分钟后的闹铃，讲课的内容是语文、数学课本上的内容。

上课用的工具是粉笔和小黑板，孩子用着类似学校的桌椅。上课前对孩子提出课堂纪律要求，即上课坐好，不许出声音，回答问题要举手，老师点你的名字时才能回答问题，老师让翻到课本哪一页要照做等等。

模拟课堂上，把孩子需要遵守的课堂纪律都训练到。下课铃声响起，立即结束课程。休息十分钟后，再接着上下一节课。一天课上完后进行总结，告诉孩子他哪些方面做的好，哪些方面还要提高，同时也告诉孩子为什么要这么做。

我将课堂模拟训练的视频发给了班主任，班主任也十分认同这种做法（我们不光要做，还要想办法让班主任看到你的努力）。瑞瑞在家上了一段时间模拟课堂后，在学校课堂上的各种问题行为也少了很多。

（2）给班主任讲清孩子的问题行为背后的原因。针对班主任反映的孩子故意撞其他小朋友的问题，我通过微信给班主任分析了瑞瑞这一行为背后的原因：他想和其他小朋友交流，这对谱系孩子来说是一种进步的表现，但这种方式不合理，需要家长和老师共同引导。班主任还是懂一些儿童心理的，她也认同了我的说法。

（3）将融合实践与平时的学习任务巧妙的结合起来，并展现给老师看。比如班主任让同学们在家多练习看图写话，我周末带着瑞瑞参加社交实践活动，活动结束回家后，我和瑞瑞一起观看活动时拍的照片，让瑞瑞来看着这些自己当主角或者自己拍的照片来完成看图写话的练习。

再比如另一次社交融合活动结束后，我和瑞瑞一起回顾当天的活动情景，由瑞瑞来描述，我来记录，共同完成了一篇日记。我把瑞瑞完成的看图写话和他讲述的日记都发给了班主任，班主任也夸我的办法好。

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以“书信”的方式真诚沟通

让老师主动配合你

通过每周一次的微信沟通（沟通太频繁反而会引起老师的反感），班主任开始有点信任我了。这时，我给班主任写了一篇类似书信的文章，文章中采取了几个策略让她能够真心接受谱系孩子，并主动配合我一块教育瑞瑞。

（1）以情动人，获取理解和同情。在文章开头，简单介绍了瑞瑞从发现问题到全家几年来干预孩子的过程，重点突出家人艰辛地付出，让老师体会到自闭儿家庭的不易。

（2）做好自闭的科普工作，让老师知道自闭儿的痛苦与心理需求。用简单的几句话总结一下自闭症的特点，让老师明白谱系儿童的种种问题是他们的大脑神经发育障碍造成的，他们就像是“弱视”、“弱听”、“结巴”，他们承受着普通孩子无法承受之重，更加需要我们给他创造一个良好的环境来修复伤痛、发展能力。同时我也列举了很多恢复得很好的谱系儿童的例子来增强班主任带好瑞瑞的信心。

（3）阐述我教育孩子的总体思路和具体方法，让老师得到启发。将自己在家里对瑞瑞进行教育的思路和方法告诉老师，如思路里写到：“首先要保护好孩子的安全感、唤醒孩子的自我意识，发展他的各方面能力和社会性。

基础打好了，再培养孩子发展出正确的三观”等等；方法里写到：“多和老师沟通、全力配合老师工作；利用一切机会和孩子进行沟通，读懂孩子，发展出他主动表达、主动思考的能力；制定家庭公约”等等。这些内容都可以让老师受到启发，转变自己教育谱系儿童的思路和方法。

（4）利用对老师工作的肯定和感激，让老师知道怎么做才能帮助谱系儿童。文章结尾我写到：“感谢XX老师的辛勤付出，XX老师丰富的教学和管理经验，对瑞瑞的鼓励和包容，对瑞瑞的关注和引导，使瑞瑞有了明显的进步”。用赞扬来间接提出对老师的建议，这样做更容易让老师接受。

瑞瑞的班主任看过我的文章后，也在微信里给我留了言，她承认在自闭症儿童教育方面没有经验，认为这方面我很专业。她还主动向我询问教育引导瑞瑞的方法，她来配合着做。

我在微信里回复班主任：“谱系儿童想法都很单纯，只需在学校里多鼓励他，上课有简单的问题可以点他回答，他们就会变得自信起来，也会爱上学校爱上学习”。

之后，班主任果然当着全班同学的面表扬了瑞瑞看图写话完成的好（其实那次看图写话是老师辅导瑞瑞完成的），还引导瑞瑞逐个认识班上同学。瑞瑞得到了老师的表扬，非常地开心，厌学情绪也得到了改善。

总结来说，我们谱系儿童家长要运用有效的方法和技巧与老师沟通，和老师一同构建一个有利于保护我们孩子身心健康的成长环境，让他们避免产生各种心理问题。

孩子只有健康快乐的成长，才能成为能够成为的自己。

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