“星星的孩子”三年举办两次独奏会,音乐帮助他与世界沟通

2021年1月16日晚,在广州大剧院的施坦威钢琴旗舰店音乐厅里,一曲明快的《Molto Allegro》弹毕,现场掌声雷动,久久不息。身穿黑色燕尾服的黎恒畅拉着妈妈走到台前,向现场观众鞠躬致谢。这是黎恒畅这位“星星的孩子”在三年里举办的第二次独奏会。

黎恒畅在进行钢琴演奏

9岁自闭症儿童走上学琴道路

2004年,黎恒畅在深圳出生。8岁时,他被确诊患有高功能自闭症,医生说孩子“最多只能读到二三年级”。一道“3+2”的加法题,老师教了几十遍,恒畅还是不会。自闭症曾让这个家庭陷入绝望。恒畅9岁时,一条自闭症女孩练琴10年,演奏多首名曲的新闻,让妈妈曹玉翠燃起希望。随即,妈妈为儿子联系学习钢琴的老师。从此,恒畅走上系统学琴的道路。

2019年7月,恒畅举办第一次独奏会。在第二次独奏会上,黎恒畅在上半场用钢琴弹奏《革命》《第十钢琴奏鸣曲》《华丽大圆舞曲》一系列经典名曲,在下半场用手风琴演绎《贝加尔湖畔》《化装舞会》《花儿与少年》等曲目。最后,独奏会在他和钢琴老师梁飞合奏的《D大调双钢琴奏鸣曲》中画上句号。

据老师介绍,对比第一次独奏会,本次演奏的曲目难度更大,并加入合奏曲目,很考验恒畅与老师的默契。第二次独奏会还新加入手风琴表演,而恒畅从2019年9月才开始系统地学习手风琴演奏。

黎恒畅在进行手风琴演奏

音乐搭起他与世界沟通的桥梁

“第一次独奏会,他很拘谨,而这一次他相对从容得多了。”教了恒畅将近四年的钢琴老师梁飞告诉记者,第一次独奏会时,恒畅并不理解,排练时弹错键会哭闹,还会突然停下来,大喊“妈妈我弹错了!”但这一次,他的主动性更强,愿意听从老师反复练习不熟练的小节,并认为上舞台是一件“值得高兴的事情”。

恒畅的进步,妈妈曹玉翠最懂。以前上钢琴课,曹玉翠要很细致地帮着做笔记,回家后再一遍遍教给恒畅。但最近有一次,她回家后忘记琴谱上记下的一处符号所代表的含义,恒畅竟能马上答出来,还很骄傲地跟她说:“这个是梁老师上课讲过的!”在课堂上,妈妈也逐渐不用充当“翻译”的角色,因为老师告诉她:“我说的话,恒畅能听得懂;他说的话,我也能听得懂。我们能理解彼此了。”

音乐像一艘宇宙飞船,帮助这位“星星的孩子”构建与这个世界沟通的渠道。“学习音乐增强恒畅的共情能力。”爸爸黎永绿认为,恒畅对音乐的理解更深了。恒畅弹奏《彩云追月》时,黎永绿给他讲乐曲创作的背景,讲空灵的意境,他发现儿子“慢慢理解了这个东西”。

黎恒畅的乐谱上有他妈妈做的笔记

父母老师合理帮助“星星的孩子”

音乐搭起恒畅与世界沟通的桥梁,而父母和老师则努力地让这座桥梁更宽阔平稳。他们用爱当传声筒,让恒畅通过音乐去理解世界,也让世界理解恒畅。

在日常教学中,手风琴老师孔晓琛不愿把恒畅当做特殊的孩子。有时候,恒畅无法理解一些曲子需要弹得比较抒情温柔,她就会用琴一遍遍地示范。渐渐地,恒畅开始学会模仿,懂得在弹奏一些小节时,要“轻轻地慢慢地”。钢琴老师梁飞更是用了“十八般武艺”,帮助恒畅理解和感受音乐。除了不断示范外,在讲解一些乐章的弹奏上,她还会用画橄榄球等具象化的方式,帮助恒畅理解音乐的不同运用。

黎恒畅与父母、老师的合照

在恒畅学钢琴前,妈妈曹玉翠甚至不认识五线谱。这些年来,她“先自己学会,再教儿子”,现在对钢琴已很熟悉。恒畅的乐谱上,都是她密密麻麻标注的笔记。看到儿子这段时间的进步,她说“真的特别开心!”

“大家对这类孩子还是有很多误解。”梁飞说,通过举办独奏会,参加钢琴演奏的比赛,恒畅用音乐证明自己的价值,收获外界的鲜花和掌声,“这一刻他是给予者,别人愿意走近他。”

独奏会的观众中,有不少患有自闭症的孩子。黎永绿勉励这些“星星的孩子”及其家长,“不抛弃不放弃,要找到孩子的兴趣点,并付出努力,孩子们都能为社会创造价值,绽放出自己生命的独特色彩”。

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