唱歌能纠正口吃吗？在生活中，我们经常会发现这样的现象：口吃的孩子一旦唱歌，就不会出现口吃问题了。很多家长认为“口吃”可以通过唱歌来纠正甚至治愈。告诉您，这个办法是行不通的。

语言病理学家认为，对于病理性口吃的孩子来说，他们的主要问题出在左脑的语言功能区，而控制音乐节奏的功能区域位于右脑。因此，口吃者在唱歌时，使用的是正常的脑功能区域，并没有对其他区域产生正向的促进作用。所以说，虽然孩子唱歌正常，但并不意味着口吃问题得到改善。

那么居家干预口吃应该怎么做呢？根据我们自己的工作经验，为大家提供一些帮助。

孩子在刚开始出现口吃的时候，其特征为重复某些音节或拖长某些语音成分，并对自己的口吃附加行为注意不够，或者说无法自控。但这个时期的口吃程度比较轻，一些顽固型口吃的特征表现并不明显，通过一些有效的家庭指导，很快就能走出口吃的困扰。

儿童口吃的的居家干预办法

1、心理支持：初发口吃儿童对自我口吃本身很少注意，此时主要的心理支持是防止儿童对口吃产生自我意识,消除和减轻消极因素。例如,通过与口吃儿童的交流，了解到他的特点，对于没有意识到口吃的儿童,运用鼓励语言如“你真棒,你说地真好”。使他树立白信心。对于已经有口吃意识的儿童，则告诉他这是许多孩子在语言发育过程中都会遇到的问题，是可以治愈的，使之放下心理包袱。在以后的生活中，对口吃儿童的进步更要给予适当的评价和鼓励，树立孩子流利说话的信心。

2、言语指导：初发口吃儿童的言语大部分还是流畅的,放慢语速,改善语言环境,使儿童要说的话简短,放慢语速，另外还要降低孩子对自己言语流畅性的标准等，这些都会帮助孩子减少口吃出现的几率。家长在与口吃儿童交流时,要调动孩子的情绪，认真倾听避免转移话题，使之在轻松愉快的环境中进行交流，并及时给予肯定表扬。

3、家长指导：家长有必要学习一些口吃干预知识，老师经常组织家长开展口吃干预技巧培训，为家长科普口吃常识和策略，我们相信父母在儿童口吃治疗中也会起到关键作用。例如,家长要减轻自身的紧张,焦虑情绪，减轻对口吃儿童的惩罚，减少语言和行为暗示建立和融治的家庭氛围，人际关系在日常生活中抽出一定时间陪儿童放松、阅读多鼓励表扬孩子等。

具体实施策略和方法

1、儿童在言语流性发生障碍时往往同时出现某种心理障碍,如内疚感、困难感、羞耻感、挫折感、恐惧感等若他人对儿童口吃给予过多的关注如“再说一遍!”“好好说话!”“你怎么说话的!”“想好了再说!”等语言暗示和行为暗示或打骂就会加重儿童的紧张情绪,从而诱发焦虑不安等一系列问题,加强儿童对口吃的白我意识,加重儿童说话时犹豫，从而加重口吃出现频率。

2、儿童在家庭中占据着重要的地位,家长一日发现儿童口吃,就会格外紧张,甚全产生焦虑和怒惧，而家长的心理状态对儿童有着直接的影响,同时,父母又是孩子的最好的语言老师,也是一天中陪伴儿童时间最长的人，因而,父母在口吃治疗中起极其重要的作用,如父母语速过快,则会给口吃儿童造成心理压力，“我为什么说话那么慢?”“这样是不是有问题?”。

反之如父母说话抑扬顿挫，用缓慢而放松的语调和口吃儿童交流，孩子的语速就会慢，说话中间就会出现合适的停顿，口吃出现频率就会下降。

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