孩子喋喋不休问同一个问题？竟是自闭症刻板行为？

“儿子老是喜欢重复问别人同样的问题，他的同学都觉得他很奇怪。”

“有时候听儿子反反复复问同样的问题，真的很烦躁，不知该怎么应对。”

“我家孩子有十万个为什么，他明明知道答案，但就是一直不停地问为什么，每次都问得我哑口无言。”

为什么孩子总会有好多问题，而且还喜欢反复问同一个问题？

在天使接触过的案例中，出现“重复问同一问题”这种行为表现的自闭症小朋友一般具有以下几个先备技能：主动性语言、基本的语言表达能力（会说句子）、一定的记忆力和模仿能力。

另外，重复问同一问题不一定是自闭症小朋友本身存在的刻板行为，但存在刻板行为的小朋友出现重复问同一问题的情况比较多。

首先，自闭症小朋友会提问，对于他们来说已经是一种进步。“重复问同一问题”说明小朋友已经学会了提问。

但小朋友的提问方式是否恰当、正确，需要老师或家长根据自己对小朋友的了解进行判断。

如果“重复问同一个问题”这种行为已经对小朋友的生活、学习、社交等方面造成影响，我们就有必要进行干预和纠正。

为什么会有刻板行为？

对于刻板行为来说，其本质原因是，大脑神经本身的损害，具体原因不明。从现实角度来说，可分为以下几个原因:

01无事可做

刻板行为一般发生在没事情做无聊的时候。如果孩子在全身心参与其他项目，一般较少发生刻板行为。

02感官刺激

无聊，加上做某些刻板动作时可以带来感官上的快感，于是，这些行为就被自己强化了。没有什么比获得快感更有力的强化。

03获得关注

有些刻板行为不是被自身强化，而是被他人强化。比如，一打头，孩子就能得到家长关注(被打骂也是一种关注)，或就能得到自己想要的东西(别人给自己东西也是一种关注)，那么这种刻板行为就会被他人强化。

04智能障碍

刻板行为是一种低级心理发展功能，换句话说，很多4、5岁的儿童，心智能力可能还停留在1岁，所以很多刻板行为就保留下来。

那么，长期看来，只有发展智能，才能从本质上克服刻板行为。否则，一个刻板行为消除了，如果智能得不到有效提升，还会有其他刻板行为发生替代。

但这也有新的矛盾，智能不是你想提升多少就能提升多少。一个智商30的儿童，可以将智能提高到40、50、甚至60，但是，很难提升到100。

这也是为什么很多大龄乃至成年自闭症患者，只能过着严格的结构化的生活。无论如何，早期能提升多少是多少，在这个过程中，还是有很多奇迹发生的。

如何干预刻板行为？

1不要让孩子一个人闲着

当孩子一个人独处或者无聊的时候，他会用自己的刻板行为来打发时间，这样会加重孩子的刻板行为。

因此在日常生活中，家长应该运用结构化的日程表，把孩子一整天的时间做个规划，让孩子在不同的时间做不同的事情，以此来填充孩子的空余时间，减少刻板行为的出现。

2寻找替代活动，转移注意力

当孩子出现刻板行为时，我们应该立刻介入，转移孩子的注意力，不要让他在自己的世界里面越陷越深。

例如，孩子不停地摆手，我们可以教他玩手指游戏或者玩橡皮泥，总之用有意义的活动替代无意义的刻板行为。

3不停的泛化

每学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。

例如，我们用卡片学习猫，我们就要带孩子去看真正的猫，不同颜色的猫，让孩子听猫的叫声，摸摸猫的身体。让孩子多感官一起参与，来对这个猫形成一个更立体的印象。这样孩子对猫的认识就不会刻板的停留在卡片上了。

4提高孩子的能力

其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，当能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之而消失。

例如，孩子一直走同一条路线，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。再比如孩子总是问同一个问题，重复同一句话，但是当孩子能力上来，能够真正理解他们问题的意思，就不会再重复问了。

5改变能改变的，接受不能改变的

自闭孩子刻板行为有些是可以改变的，而有些是无法改变的，但是我们可以加以利用，因为它是非常有意义的。

有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序方法，这其实是一种很好的整理能力。还有的小朋友喜欢按顺序摆放物品，这可以发展成未来的一种职业技能，如图书管理员就需要将书按照编号摆好。

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