语言障碍矫正机构答疑解惑，口吃会遗传吗？

如何让语言发育迟缓孩子拥有自主对话能力，很多家长都在寻找答案。甚至尝试过各种方法，其中有很多都走入了误区。

有位家长认为，只要不停的给孩子输入语言，进行大量的模仿，孩子早晚会开口讲话的，家长之间多交流，就能熏陶孩子开启对话能力。还有的家长认为，要引导孩子进行大量的阅读，熟能生巧之下，孩子就会开窍，学会沟通。

这些家长无一例外的都遇到了一个门槛，孩子最终只停留在了仿说和重复阶段，迟迟看不到进步。

作为一个专业的语言矫正机构，我们要提醒家长，如果家长对语言干预的认知，只停留在简单的语言输入上，对孩子的康复是非常不利的。

在初级阶段，通过语言模仿，进行大量的语音训练是非常有必要的，主要目的是为了让孩子尽快地积累发音经验，掌握语音技巧。并让口腔发音器官的肌肉形成记忆，并养成口语表达习惯。同时大量的仿说也可以刺激大脑语言中枢的发育。可以说在初级阶段属于被动语言训练。

想要让孩子拥有自主对话能力，属于高级训练内容，家长要一步一步来，给孩子打好基础。一般情况下，语言矫正机构会根据孩子的实际语言水平，作为训练的出发点，先发展词汇量，让孩子提高认知和理解水平，当语言的基础要素都准备好以后，同时进行语言思维和逻辑方面的练习，可能会从单字组词，短语成句的顺序练起，循序渐渐的掌握语义语法。

在进行主动语言的引导时，语言矫正机构也是有一套训练体系的，比如如何根据孩子的需求，引导他们学会用语言提问，或求助。根据兴趣引导，提高自觉说话的动机。

提升主动对话能力的技巧有很多，我们根据实际案例分享一个小技巧，教家长如何巧妙的提问，如何引导孩子进行有效回答。

语言迟缓的孩子不会对话交流，是不是要在家多用卡片问孩子颜色。问，这是什么？通过这种方式做语言训练之前，我们家长培训班里有个妈妈也是这样，孩子四岁了会回答问题，但是不会对话交流。和同龄的小朋友玩不到一起，每天都不愿意去幼儿园。因为这个妈妈从小就习惯用卡片教孩子认字，所以觉得对话也需要每天拿着卡片不停的问，这是什么，这是什么颜色，或者是生活里不论看到什么，都要问孩子，这是干什么用的。但是练了很久也没有变化。后来找到我们进行了系统的原训练。现在每天下午幼儿园放学的时候，孩子都想和小朋友多玩一会儿再走。后来这个妈妈才和我们说，通过学习才知道，对话练习不是像考试一样，不停的东问一句西问一句，而是要围绕一个主题来练习。

围绕主题的对话练习才是有效的练习。后面的文章我们接着讲。有疑问的家长可以随时留言提问。

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